含金量不高，實際情況實際分析，考出這個證來，肯定還是會有些用的。

證件含金量不是很高，考試也不是很難。時間充足的時候可以復(fù)習(xí)相關(guān)知識，可以提升自己的同時再考個證。

有些外貿(mào)知識，懂得基本的外貿(mào)流程，英語稍微好一點，都是比較簡單的外貿(mào)常用英語。

考證件肯定是畢業(yè)了去從事單證員這個工作，主要是繕制外貿(mào)單據(jù)、審核單據(jù)、整理保管單據(jù)，工作比較枯燥，要很細心，薪水有限，相對業(yè)務(wù)員工資較低。但是工作也是主要看自己的興趣，如果對工作感興趣，還是需要考個證。

努力看書，認真對待肯定會過的！但是也不保證有這個證就一定能找到工作，要靠自身的能力和所學(xué)知識。

請問《外貿(mào)業(yè)務(wù)員》這個證的含金量如何吖?

外貿(mào)業(yè)務(wù)員這個證的含金量非常高。

從中國近來的外交路線不難看出，我國的國際貿(mào)易正開始有計劃、有步驟地向新興市場謀求布局，對于外貿(mào)業(yè)務(wù)員的需求自然會逐漸提升。

并且金融危機導(dǎo)致美日歐等發(fā)達經(jīng)濟體陷入經(jīng)濟衰退是不爭的事實，眼下這些國家和地區(qū)的消費習(xí)慣正在悄然發(fā)生改變，失業(yè)率也居高不下。

在歐美市場需求疲軟的時候，中國對一些新興市場國家的出口卻出現(xiàn)增長，成為金融危機以來出口貿(mào)易中少見的亮點。

外貿(mào)業(yè)務(wù)員的技能要求：

1、溝通表達能力

良好的語言表達能力和溝通能力就是職業(yè)發(fā)展的推動力。有效發(fā)揮自己的溝通技巧，才可以從容談判接單，留住老客戶，發(fā)展新客戶，不斷開辟商品購銷新渠道，擴大進出口貿(mào)易數(shù)額。

2、信息技術(shù)能力

從業(yè)人員需要利用計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，創(chuàng)建一條暢通的信息流，鏈接顧客、銷售商和供應(yīng)商，以最快的速度最低的成本回應(yīng)市場，開展有利于企業(yè)的商務(wù)活動。

3、外語能力

隨著中國與世界各國外貿(mào)合作的加強，懂得俄語、西班牙語、意大利語、德語、阿拉伯語等小語種的外貿(mào)人才也將有更強的競爭力。在外貿(mào)活動中，也要了解不同國家客戶談判的風格，這樣才能推動外貿(mào)業(yè)務(wù)的順利進行。

參加全國大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽有用嗎

全國pocib大賽含金量高嗎？

全國pocib大賽含金量不高。

POCIB（Practice for Operational Competence in International Business）是國際貿(mào)易從業(yè)技能綜合實訓(xùn)是中國國際貿(mào)易學(xué)會繼外銷員考試、跟單員考試等考試項目之后，聯(lián)合國際貿(mào)易雜志社和世格軟件共同推出的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)證書課程。

POCIB項目重點針對國際貿(mào)易及相關(guān)專業(yè)的高校學(xué)生以及國際貿(mào)易行業(yè)新進人員，以提高學(xué)習(xí)者的外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)技能為目標，以仿真的在線國際貿(mào)易游戲為核心方式，為我國外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)引入了創(chuàng)新、高效、務(wù)實和科學(xué)的教學(xué)方法和培訓(xùn)手段。

pocib優(yōu)勢：

課程內(nèi)容真實體現(xiàn)現(xiàn)有國際貿(mào)易理論和實務(wù)框架，并可以根據(jù)現(xiàn)實的國際貿(mào)易環(huán)境快速調(diào)整和應(yīng)用，更加貼近現(xiàn)實，符合國家經(jīng)濟貿(mào)易形式的發(fā)展節(jié)奏，符合企業(yè)迫切的人才需求。

通過體驗式學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，幫助學(xué)習(xí)者在短期內(nèi)全面體驗國際貿(mào)易企業(yè)運作的過程，獲得對國際貿(mào)易相關(guān)工作的系統(tǒng)性認識，熟練掌握相關(guān)的工作技能。

對高校來說 有助于推動國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)師資隊伍水平的提升，能有效幫助學(xué)生熟悉和了解就業(yè)環(huán)境，做好前置的技能準備；對企業(yè)來說統(tǒng)一了培訓(xùn)標準、大大縮短了新員工的培訓(xùn)周期，同時也減少了業(yè)務(wù)風險。

覆蓋整個學(xué)習(xí)過程的持續(xù)評價過程，區(qū)別于傳統(tǒng)的以考試為主的評價方式，更加細致和客觀。量化的評價方式，能夠從國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的各個技能點出發(fā)，對學(xué)習(xí)者的操作能力進行綜合有效的評價，避免了傳統(tǒng)授課和培訓(xùn)過程中因為授課環(huán)境和個人因素所帶來的培訓(xùn)效果的差異。

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