訂艙單由船公司或貨代簽發(fā)。主要用于到碼頭提空柜用，很多時候要先到船公司處先拿booking note去打單后領(lǐng)取真正的提柜單才能去提柜。訂艙單一經(jīng)承運(yùn)人確認(rèn)，便作為承、托雙方訂艙的憑證。進(jìn)倉單是貨代收到你托書后給你進(jìn)

訂艙單（委托書）。需要代理報關(guān)的話，就需要提供裝箱單，商業(yè)發(fā)票，銷售合同，報關(guān)委托書，核銷單，手冊的話需要提供手冊。

可能1、4不行，2、5意思相近，3行的?？纯匆馑及?，有的為訂艙單，有的是托書。根據(jù)經(jīng)驗：1.shipping order應(yīng)該翻譯成訂艙單，入貨通知應(yīng)該翻譯成Cargo Receipt。報關(guān)的時候不需要shipping order，但需要Cargo Receipt，表明

有2種意思：1. 客服或銷售與客人之間的SO（S/O）指委托書、訂艙單、托書，英文叫shipping order;2. 船舶操作與碼頭之間的SO（S/O）指操船人、船方，英文叫ship operator。比如本船的SO為中遠(yuǎn)，但川崎也有艙位。

托單是發(fā)貨人發(fā)給貨運(yùn)代理人的定艙委托單據(jù)，相當(dāng)于協(xié)議或者說是合同。“托單”制作依據(jù)是出口貨物信息以及收貨人提供的收貨人信息，包括抬頭、地址、傳真、電話等。還有，托單就是托運(yùn)人出具的訂艙單，這是依據(jù)國外客戶的要求和

托書和訂艙單是一個概念嗎?

托書是貨代安排訂艙的依據(jù)，可以預(yù)先安排艙位，如果你的貨要趕著在春節(jié)前走的話，貨代早點幫你訂艙好，可以不用擔(dān)心到時候沒有艙位走。當(dāng)然如果貨不急的話，貨代催著你給托書，也不排除貨代想多攬活的嫌疑。

沒有進(jìn)出口權(quán)就沒有辦法結(jié)匯，核銷。一定要找外貿(mào)公司。既然要找外貿(mào)公司報關(guān)等手續(xù)還是讓外貿(mào)公司操作吧，要不然他們什么都不做就坐等著數(shù)錢他們不是爽死

可以用出口貨物明細(xì)單來代替托書，但并不是說托書就是出口商品明細(xì)單，嚴(yán)格來說，出口商品明細(xì)單是描述貨物內(nèi)容的，沒有義務(wù)一定要注明收貨人，通知人，目的地，啟運(yùn)地等信息。

是指貨運(yùn)委托書,表明出口的貨物名稱,包裝數(shù)量,重量,體積以及運(yùn)輸要求等.應(yīng)該由外貿(mào)公司出.我司是一家上海的專業(yè)進(jìn)出口公司.為國內(nèi)企業(yè)代理各項商品及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)。提供從報價、簽約、審證、商檢、貨運(yùn)、報關(guān)、收匯以及退

貨代給我要托書,托書指什么?我們沒有出口權(quán),托書是不是要找外貿(mào)公司出還是貨代有樣本?

是指貨運(yùn)委托書,表明出口的貨物名稱,包裝數(shù)量,重量,體積以及運(yùn)輸要求等.應(yīng)該由外貿(mào)公司出.我司是一家上海的專業(yè)進(jìn)出口公司.為國內(nèi)企業(yè)代理各項商品及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)。提供從報價、簽約、審證、商檢、貨運(yùn)、報關(guān)、收匯以及

托書的解釋托遞書信。 詞語分解 托的解釋 托 ō 用手掌承著 東西 ：兩手托著下巴。 陪襯，鋪墊：襯托。烘托。 承著器物的東西：托盤。 寄，暫放：托身;托跡（均指遁居 深山 寄身于世外，以逃避世事）。 請 別人

托書一般指授權(quán)書，是一種法律文件。當(dāng)一個人想要委托另一個人代表自己進(jìn)行某些事務(wù)時，可以使用授權(quán)書來確立雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。授權(quán)書一般包含被授權(quán)人的姓名、權(quán)力限制、授權(quán)期限等內(nèi)容。托書可以減輕授權(quán)人的負(fù)擔(dān)、提高效

托書：貨物托運(yùn)單，是貨主給承運(yùn)人委托其安排運(yùn)輸?shù)膯螕?jù)?？梢杂贸隹谪浳锩骷?xì)單來代替托書，但并不是說托書就是出口商品明細(xì)單，嚴(yán)格來說，出口商品明細(xì)單是描述貨物內(nèi)容的，沒有義務(wù)一定要注明收貨人，通知人，目的地，啟運(yùn)

1.托書就是外貿(mào)公司對所有物品的整體數(shù)據(jù)明細(xì)，所以由外貿(mào)公司提供。2.把你們公司的定艙要求告訴他們，包括指定船公司等.你在發(fā)托書前，提前查看中文品名，及貨好日期，通知他們做箱，報關(guān)日(具體流程是:你們是委托給外貿(mào)公

托書是什么

托書是貨代安排訂艙的依據(jù)，可以預(yù)先安排艙位，如果你的貨要趕著在春節(jié)前走的話，貨代早點幫你訂艙好，可以不用擔(dān)心到時候沒有艙位走。當(dāng)然如果貨不急的話，貨代催著你給托書，也不排除貨代想多攬活的嫌疑。

沒有進(jìn)出口權(quán)就沒有辦法結(jié)匯，核銷。一定要找外貿(mào)公司。既然要找外貿(mào)公司報關(guān)等手續(xù)還是讓外貿(mào)公司操作吧，要不然他們什么都不做就坐等著數(shù)錢他們不是爽死

可以用出口貨物明細(xì)單來代替托書，但并不是說托書就是出口商品明細(xì)單，嚴(yán)格來說，出口商品明細(xì)單是描述貨物內(nèi)容的，沒有義務(wù)一定要注明收貨人，通知人，目的地，啟運(yùn)地等信息。

是指貨運(yùn)委托書,表明出口的貨物名稱,包裝數(shù)量,重量,體積以及運(yùn)輸要求等.應(yīng)該由外貿(mào)公司出.我司是一家上海的專業(yè)進(jìn)出口公司.為國內(nèi)企業(yè)代理各項商品及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)。提供從報價、簽約、審證、商檢、貨運(yùn)、報關(guān)、收匯以及退

貨代給我要托書,托書指什么?我們沒有出口權(quán),托書是不是要找外貿(mào)公司出還是貨代有樣本?

是指貨運(yùn)委托書,表明出口的貨物名稱,包裝數(shù)量,重量,體積以及運(yùn)輸要求等.應(yīng)該由外貿(mào)公司出. 我司是一家上海的專業(yè)進(jìn)出口公司.為國內(nèi)企業(yè)代理各項商品及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)。提供從報價、簽約、審證、商檢、貨運(yùn)、報關(guān)、收匯以及退稅等一整套外貿(mào)代理服務(wù). 歡迎搜索"誠然實業(yè)"與我們聯(lián)系!
正常情況下發(fā)貨人寫你自己公司，收貨人寫你客戶的公司 發(fā)貨人與是否有進(jìn)出口權(quán)沒有關(guān)系。使用套約價時只能用套約人作為SHIPP。
正常情況下發(fā)貨人寫你自己公司，收貨人寫你客戶的公司 發(fā)貨人與是否有進(jìn)出口權(quán)沒有關(guān)系。使用套約價時只能用套約人作為SHIPP。
貨代公司很廣義，現(xiàn)在基本搭上國際物流的都講是貨代公司。 很抱歉的告訴你，車隊托書和報關(guān)都不是專業(yè)貨代干的是。車隊托書是拖車公司要的，報關(guān)是報關(guān)行的事，這兩項是貨代的輔助，一般我們將的貨代需要booking，即你向貨代訂艙，貨代向船公司訂艙。
一、樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐 教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事，才能搞好教育。歷史經(jīng)驗證明，教育規(guī)律早在人們認(rèn)識它之前，就已經(jīng)存在并起作用了。 二、樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量 有人說：“不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課。”當(dāng)然，現(xiàn)實中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)教育學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，對于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因為，上課有好壞優(yōu)劣之分。 一個卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法，去集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，“點燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過程組織得生動活潑，水乳交融，富有成效。 三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作 年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實行對外開放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時，也給學(xué)校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負(fù)面影響。 因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學(xué)生文化知識的傳授，而且要重視對學(xué)生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來， 以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。 四、建構(gòu)教師合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實際技能 教師合理的知識結(jié)構(gòu)，既是提高教育理論水平與技能技巧、適應(yīng)教師職業(yè)需要的必要條件，又是教師發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，煥發(fā)創(chuàng)造精神的根本保證。 擴(kuò)展資料 基本觀點： 第一，教育學(xué)研究應(yīng)以教育制度作為優(yōu)先目標(biāo)，闡明教育制度對于教育情境中的個體行為的影響； 第二，教育實踐中的官僚主義、師生與行政人員彼此之間的疏離主要是由教育制度造成的； 第三，教育的目的是幫助完成想要完成的社會變遷，而要想達(dá)到這一目的，必須進(jìn)行制度分析，幫助教育者和受教育者理解制約他們思想、行為的制度因素，把學(xué)校中“給定的”制度（即從外面強(qiáng)加的制度）變成“建立中”制度（即根據(jù)個人間的自由交往而導(dǎo)致自我管理的制度）； 第四，教育制度的分析不僅要分析那些顯在的制度，如教育組織制度、學(xué)生生活制度等，而且還要分析那些隱性的制度，如學(xué)校的建筑、技術(shù)手段的運(yùn)用，等等； 制度教育學(xué)關(guān)注教育與社會的關(guān)系，重視教育的外部環(huán)境特別是制度問題對教育的影響，促進(jìn)了教育社會學(xué)的發(fā)展。但是，制度教育學(xué)過分地依賴精神分析理論來分析制度與個體行為之間的關(guān)系。 參考資料：百度百科-教育學(xué)
學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義： 一、樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐 教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事，才能搞好教育。歷史經(jīng)驗證明，教育規(guī)律早在人們認(rèn)識它之前，就已經(jīng)存在并起作用了。 遵循它，教育事業(yè)就發(fā)展，就前進(jìn)，就成功；違背它，教育事業(yè)就受挫，就倒退，就失敗。例如，伴隨1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大躍進(jìn)、大發(fā)展”之后的“大調(diào)整、大收縮”就是因為違背了“教育與社會生產(chǎn)力發(fā)展相互制約的規(guī)律”而遭致的重大失敗與損失。 而1981年以后國家制定的大、中、小學(xué)工作條例，由于它符合了教育自身的規(guī)律，因而促進(jìn)了教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展和教育質(zhì)量的持續(xù)提高。教育學(xué)系統(tǒng)地剖析了教育現(xiàn)象的不同層次和各個側(cè)面，揭示了教育領(lǐng)域里的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，如能自覺地在教育實踐中按規(guī)律辦事，將會取得事半功倍的效果。 二、樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量 有人說：“不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課?！碑?dāng)然，現(xiàn)實中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)教育學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，對于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因為，上課有好壞優(yōu)劣之分。 一個卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法，去集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，“點燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過程組織得生動活潑，水乳交融，富有成效。 在課堂教學(xué)過程中，“教”有教的規(guī)律，“學(xué)”有學(xué)的規(guī)律，各門學(xué)科自身又有各自的特點與規(guī)律，要形成高水平的教學(xué)“雙邊活動”，需要對許多因素進(jìn)行綜合、協(xié)調(diào)，使其發(fā)揮整體效應(yīng)。有的教師上課，不能使學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)生愁眉苦臉，搖頭嘆息，既窒息了學(xué)生的求知熱情，又壓抑了學(xué)生的思維發(fā)展。 這兩種截然不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵就在于教學(xué)是否符合教學(xué)規(guī)律，教師是否善于科學(xué)而巧妙地將教學(xué)規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)實踐，并按照教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。 三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作 年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實行對外開放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時，也給學(xué)校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負(fù)面影響。 因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學(xué)生文化知識的傳授，而且要重視對學(xué)生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。 四、建構(gòu)教師合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實際技能 教師合理的知識結(jié)構(gòu)，既是提高教育理論水平與技能技巧、適應(yīng)教師職業(yè)需要的必要條件，又是教師發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，煥發(fā)創(chuàng)造精神的根本保證。 正如一個缺乏堅實古文基礎(chǔ)的人不可能成為一名出色的考古學(xué)家一樣，一名沒有深厚教育學(xué)基礎(chǔ)知識的教師，很難成為一名出色的教師。教師的知識結(jié)構(gòu)，既需要扎實的專業(yè)知識，又需要廣博的文化科學(xué)知識，還需系統(tǒng)的教育學(xué)科知識。 只有三者兼?zhèn)湟簧?，合理?yōu)化，才能產(chǎn)生相得益彰的效果。目前，我國高等師范院校課程結(jié)構(gòu)的弊端之一，就是只在本專業(yè)一個點上掘井。這種掘井式的知識汲取也許對學(xué)術(shù)研究是必要的，但作為一種教師的培養(yǎng)模式只能導(dǎo)致知識單一，視野狹窄，很難適應(yīng)教師職業(yè)的要求。 拓展資料19世紀(jì)中葉以后，馬克思主義的產(chǎn)生，為教育學(xué)的科學(xué)化奠定了辯證唯物主義哲學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進(jìn)一步推動了教育學(xué)的發(fā)展。 任何一門學(xué)科的獨立性，首先取決于它有特定的研究對象，或者說具有不同于其他學(xué)科的研究對象。教育學(xué)的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題，以及教育的一般規(guī)律。 參考資料：教育學(xué)_百度百科