如果該篇英語(yǔ)論文是學(xué)生針對(duì)某門(mén)課程而寫(xiě),則在作者姓名與日期之間還需分別打上教師學(xué)銜及其姓名(如:Dr./Prof.C.Prager)及本門(mén)課程的編號(hào)或名稱(chēng)(如:English 734或British Novel)。打印時(shí),如無(wú)特殊要求,每一行均需double

一篇較長(zhǎng)的英語(yǔ)論文一般都需要標(biāo)題頁(yè),其書(shū)寫(xiě)格式如下：第一行標(biāo)題與打印紙頂端的距離約為打印紙全長(zhǎng)的三分之一，與下行的距離則為5cm，第三、第四行分別為作者姓名及日期。二、提綱 英語(yǔ)論文提綱頁(yè)包括論題句及提綱本身，

1、選題是至關(guān)重要的，在你寫(xiě)一篇文章的時(shí)候你就得構(gòu)造好思路寫(xiě)什么，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)找到題材，列一個(gè)清單，最后選擇你感興趣的話題。選擇一些你感興趣的東西是很重要的，因?yàn)樵谶@種情況下，你有動(dòng)力深入討論這個(gè)話題。在

英語(yǔ)論文怎么寫(xiě)如下：(說(shuō)明:關(guān)鍵詞Key Words為加粗。冒號(hào)后加空格再接關(guān)鍵詞,相鄰詞間用逗號(hào)分隔。每個(gè)關(guān)鍵詞.的首字大寫(xiě)。從"摘要”開(kāi)始到”參考文獻(xiàn)”結(jié)束，所有正文的字體均為T(mén)imes New Roman， 12磅;兩端對(duì)齊。均采用

英語(yǔ)論文怎么寫(xiě)啊

畢業(yè)英語(yǔ)論文范文大全篇1 淺談老水手的心理歷程——《苦舟子詠》 讀后感 [摘要]:《苦舟子詠》是英國(guó)19世紀(jì)湖畔派詩(shī)人柯勒律治的一首長(zhǎng)詩(shī)。全詩(shī)是一個(gè)充滿了奇幻之美的的航海 故事 。全詩(shī)探索人生的罪與罰問(wèn)題,詩(shī)人把熱愛(ài)宇宙的萬(wàn)物

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告 篇1 題目名稱(chēng):商務(wù)英語(yǔ)談判中的禮貌策略研究 英文題目:Politeness Principle as a strategy in Business Negotiation 學(xué)生姓名: 學(xué)號(hào):xxx 學(xué)院:xxxx 專(zhuān)業(yè)年級(jí):英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)商務(wù)方向xx級(jí) 指導(dǎo)教師:xxx 職稱(chēng): 一、

一、論文寫(xiě)作目的：畢業(yè)論文是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生2年半學(xué)期各門(mén)課程學(xué)習(xí)效果的檢查.其主要目的是：1、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作能力及運(yùn)用商務(wù)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。4、關(guān)鍵詞或主題詞：

2.語(yǔ)言學(xué)：選擇語(yǔ)言學(xué)的畢業(yè)論文選題可以在兩個(gè)大的方向進(jìn)行：普通語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。普通語(yǔ)言學(xué)的研究就是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的任何一個(gè)方面的研究，如對(duì)一種詞性、或一種時(shí)態(tài)、或拼寫(xiě)、語(yǔ)調(diào)等等方面的研究（如“一般現(xiàn)在時(shí)及其

商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文可以寫(xiě)的方向很多的，比如翻譯、商務(wù)用語(yǔ)等。我也是去年找的莫文網(wǎng)，專(zhuān)業(yè)的就是不一樣，沒(méi)幾天就搞定了 商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作多模態(tài)設(shè)計(jì)的實(shí)證研究 中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)研究:現(xiàn)狀與趨勢(shì) 論商務(wù)英語(yǔ)的“雙軌”發(fā)展模式 商務(wù)英

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇1 淺議 商務(wù)英語(yǔ) 的譯翻譯技巧 [摘要] 隨著國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)等跨國(guó)商務(wù)運(yùn)作的日益頻繁,商務(wù)英語(yǔ)翻譯作為一種交流手段和媒介起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)具有專(zhuān)門(mén)用途的英語(yǔ),形成了自身的文體特征,它要求

商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文范文怎么寫(xiě)?

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的論文3000字篇1 淺析國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程建設(shè) 一、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程當(dāng)前存在的問(wèn)題 (一)教學(xué)內(nèi)容陳舊 國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境一直處于不斷的變化之中,在這樣的環(huán)境下,國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)操作也需要不斷的前行和創(chuàng)新,但由于

1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。4、關(guān)鍵詞或主題詞：

在對(duì)外貿(mào)易中,高級(jí)人才本土化顯得最為重要,高級(jí)人才在當(dāng)?shù)赝袕V泛的商業(yè)人際關(guān)系,而且對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣、文化以及價(jià)值觀念有很好的理解,引進(jìn)這類(lèi)人才,能有效避免由文化差異產(chǎn)生矛盾和沖突的情況,能大大提升市場(chǎng)開(kāi)拓的速度,提高對(duì)外貿(mào)易合作的成

國(guó)際貿(mào)易企業(yè)上下游交易范圍觸及世界各地,交易各方所處的文化意識(shí)形態(tài)不同,宗教信仰不同,對(duì)待國(guó)際貿(mào)易的態(tài)度和支付習(xí)慣也不盡相同。因此,國(guó)際貿(mào)易企業(yè)應(yīng)收賬款常具有如下幾個(gè)特點(diǎn):一是,應(yīng)收賬款的對(duì)象在本國(guó)國(guó)境之外,涉及地域?qū)挾葟V;二

國(guó)際貿(mào)易的畢業(yè)論文怎么寫(xiě)

提供一些國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的題目，供參考。1、綠色壁壘對(duì)我國(guó)××產(chǎn)品出口的影響分析 2、跨國(guó)公司在華擴(kuò)張模式探析 3、技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國(guó)××產(chǎn)業(yè)的影響及對(duì)策 4、國(guó)際貿(mào)易中的技術(shù)壁壘研究 5、論勞動(dòng)密集型企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)

研究生從事研究（論文寫(xiě)作）選題十步驟法 APEC跨境電子商務(wù)創(chuàng)新發(fā)展研究中心主任/對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商務(wù)研究中心主任/王健教授/文 每位研究生在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)都會(huì)遇到研究的選題問(wèn)題，我們總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出從事研究，或確定

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3.論文各部分的編排式樣及字體字號(hào) 封面:學(xué)校統(tǒng)一做 中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞:排在第一頁(yè),標(biāo)題3號(hào)黑體,頂部居中,上下各空一行;內(nèi)容用5號(hào)宋體,每段起首空兩格,回行頂格。關(guān)鍵詞三個(gè)字用4號(hào)黑體,內(nèi)容用5號(hào)黑體;關(guān)鍵詞通常不超過(guò)7個(gè),

商務(wù)談判技巧論文范文篇一:《試論英語(yǔ)商務(wù)談判技巧》 [摘要] 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。中國(guó)的國(guó)際貿(mào)易也越來(lái)越發(fā)達(dá)。要想和外國(guó)人做好每一筆生意,你必須了解世界各國(guó)的文化。國(guó)際貿(mào)易中跨國(guó)的商務(wù)談判在所難免,所以你也必須懂得把全界各

摘要:高職國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)觀應(yīng)首先立足于人才市場(chǎng)的實(shí)際需求、人才培養(yǎng)的任務(wù)和目標(biāo)、人才培養(yǎng)的層面和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);再深入到國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),并以此為基礎(chǔ)作為高職國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的理論指導(dǎo)。 關(guān)鍵詞:高等職業(yè)

國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的論文怎么寫(xiě)?

下面就讓我?guī)闳タ纯闯踔袑W(xué)期英語(yǔ) 個(gè)人總結(jié) 報(bào)告 范文 5篇,希望能幫助到大家! 初中學(xué)期英語(yǔ) 總結(jié)報(bào)告 1 本學(xué)期我們堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的___大精神,落實(shí)市縣 教育 局、學(xué)校教務(wù)處、教科處的工作部署,以重實(shí)際,抓

以上種種心理障礙導(dǎo)致中學(xué)生不愿積極參與課堂口語(yǔ)練習(xí)。 3.語(yǔ)言環(huán)境 目前我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境比較單一,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一般在學(xué)校每天45分鐘的英語(yǔ)課堂上,學(xué)生的.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練難以在課外得到延伸,在校外進(jìn)行語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)也就更少了。大

我榮幸地成為縣英語(yǔ)名 師工作室的一員,參加了縣論文培訓(xùn),積極與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材、教法,同時(shí),把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享、研究,以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。 三、教育教學(xué)工作方面 這學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)

1、原版美國(guó)教材: 美國(guó)語(yǔ)伴教程由美國(guó)聯(lián)邦語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)為華人編訂的,課程全部使用真人純美式發(fā)音,全力打造能帶回家的口語(yǔ)訓(xùn)練課堂,美國(guó)語(yǔ)伴從低到高共有 12 個(gè)級(jí)別的教程,30 天可以掌握2000 個(gè)單詞和500 個(gè)句型,口語(yǔ)交流肯定是沒(méi)有問(wèn)

在中學(xué)階段,大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)就是為了應(yīng)付中學(xué)會(huì)考和高考,因此他們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間、機(jī)會(huì)都不是很多。無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練都未引起足夠的重視,教學(xué)的重點(diǎn)還停留在講解語(yǔ)法點(diǎn)上,結(jié)果造成一些學(xué)生成為英語(yǔ)“啞巴

1. First, English is the bridge of our knowing and understanding the world.With the advance of globalization, the economic, trade, tourism, academic exchanges between China and foreign are increasing. English ha

急需英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練論文的個(gè)人小結(jié) 500以上 最好兩篇

要求學(xué)生掌握國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判、商務(wù)溝通等基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，具有很強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力和從事國(guó)際商務(wù)工作的必備能力。本專(zhuān)業(yè)不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)既有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)與技能，

外語(yǔ)： 英語(yǔ)　優(yōu)秀 國(guó)語(yǔ)水平： 優(yōu)秀 粵語(yǔ)水平： 優(yōu)秀 工作能力及特長(zhǎng) 熟悉office中的Word，Excel，Open office，PPT等辦公軟件. 能熟練的與國(guó)外客戶進(jìn)行溝通，有很好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。 通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。尤其

英語(yǔ)很牛，書(shū)寫(xiě)，口語(yǔ)聽(tīng)力都一級(jí)棒；思路非常清晰，有很強(qiáng)的邏輯思維能力。其實(shí)你不做外銷(xiāo)員，這個(gè)也很重要的；最好能對(duì)某一類(lèi)的產(chǎn)品非常熟悉，這樣你才可以把這個(gè)產(chǎn)品推薦給鬼佬，并能幫他們解決碰到的問(wèn)題；如果你這幾點(diǎn)

對(duì)待規(guī)章制度,我遵紀(jì)守法;對(duì)待老師,我尊敬師長(zhǎng);對(duì)待學(xué)習(xí),我熱愛(ài)學(xué)習(xí),刻苦鉆研;對(duì)待同學(xué),我寬以待人,樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)同學(xué);對(duì)待自己,嚴(yán)以律己,堅(jiān)持原則,開(kāi)拓進(jìn)取;對(duì)待工作,我兢兢業(yè)業(yè),態(tài)度端正,有責(zé)任感;對(duì)待生活,我熱愛(ài)生活,積極面對(duì),

我是學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的,實(shí)習(xí)時(shí)是從事外貿(mào)跟單員的工作的,畢業(yè)論文要怎么寫(xiě)呢?!

外貿(mào)跟單員 　　所謂外貿(mào)跟單員，是指在國(guó)際貿(mào)易過(guò)程中，根據(jù)已簽署的商務(wù)合約中有關(guān)出口商品的相關(guān)要求，代表公司選擇生產(chǎn)加工企業(yè)，指導(dǎo)、監(jiān)督其完成生產(chǎn)進(jìn)度以確保合同如期完成的人員。外貿(mào)無(wú)憂網(wǎng)是一個(gè)神奇的網(wǎng)站，找外貿(mào)工作不花錢(qián)。 　　外貿(mào)跟單員的基本常識(shí) 　　一． 跟單員職責(zé)： 　　1．跟蹤每張單訂單的生產(chǎn)并將貨品順利的交給客戶，收回應(yīng)收回的款項(xiàng)。 　　2．同新、舊客戶保持聯(lián)系增加溝通，了解客戶所需。 　　3．接收客戶的投訴信息，并將相關(guān)的信息傳遞到公司的相關(guān)部門(mén)。 　　4．掌握、了解市場(chǎng)信息，開(kāi)發(fā)新的客源。 　　5．做好售后服務(wù)。 　　二．跟單員在收到訂單后要做的工作： 　　首先談接單的方法 　　1．客戶到廠下單有：電傳下單、郵寄下單、電話口頭下單等多種多樣，每張訂單的下法不同，我們跟單員都應(yīng)注意將它們轉(zhuǎn)成書(shū)面訂單。 　　下單時(shí)，我們要注意在各方面存在的問(wèn)題。舉例如：顏色、數(shù)量等。 　　2．訂單的審查 　　每張訂單都是不同的花型、不同面料、不同工藝，甚至設(shè)備也不一樣。首先，要看我們目前的水平能否達(dá)到客戶的要求，這是關(guān)鍵。 　　要分清此單是加工單還是OP單。 　　3．開(kāi)生產(chǎn)單、流程卡 　　每張單開(kāi)時(shí)，一定要把客戶要求在生產(chǎn)單上寫(xiě)清楚。交生產(chǎn)部門(mén)生產(chǎn)之前，應(yīng)向倉(cāng)庫(kù)了解生產(chǎn)原材料是否足夠本單的生產(chǎn)。 　　4．生產(chǎn)過(guò)程中，如有意外情況不能滿足客戶的要求時(shí)，一定要及時(shí)將情況反映到公司最高層，找到解決的辦法。 　　5．小樣 　　打小樣的目地是看本公司的做貨能否達(dá)到和滿足客戶的要求，同樣也是大貨和產(chǎn)的依據(jù)。一般情況是按正常的手續(xù)，小樣全部是由客戶自己批板后再下單做貨的。 　　6．修改定單 　　一般情況是要求跟客戶重新下單，跟單員重新開(kāi)單交生產(chǎn)部生產(chǎn)。 　　當(dāng)客戶提出取消定單時(shí)，跟單員一定要收回舊的資料（生產(chǎn)單、流程卡）。 　　7．大貨生產(chǎn)出來(lái)后，還要按排出貨。 　　三．售后服務(wù) 　　客戶投訴或是退貨時(shí)： 　　對(duì)客戶的投訴，我們要了解問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并要采取措施，找到對(duì)策，避免下次出現(xiàn)。 　　客戶要求退貨，首先是盡量的使客戶接受我們所出現(xiàn)的問(wèn)題。若能返修，則再對(duì)成品進(jìn)行返修好后再出貨。 　　很?chē)?yán)重的就重新生產(chǎn)，補(bǔ)單生產(chǎn)再送貨。 　　還有采用相互讓步的折扣法。 　　有時(shí)只能按客戶的要求來(lái)處理。最重要的是如何想法讓公司同客房達(dá)到雙贏。 　　四． 如何溝通好使跟單工作做得更好 　　同本廠內(nèi)的各部門(mén)溝通： 　　面對(duì)生產(chǎn)部門(mén)我們就是客戶，所做的一切在對(duì)老板負(fù)責(zé)的同時(shí)也要對(duì)客戶負(fù)責(zé)。多同各生產(chǎn)部門(mén)溝通，讓他們能更明確的了解到在生產(chǎn)各單時(shí)，客戶的意圖，使生產(chǎn)更順利，能更好的滿足客戶的要求。 　　同客戶的溝通： 　　這只能代表我本人的體會(huì)，先要了解客戶的心態(tài)，他們是希望你在最快的時(shí)間里，給他最好的貨，面價(jià)錢(qián)也希望是最低的。如果你能體會(huì)到這點(diǎn)的話，同客戶的溝通也就不難了。同時(shí)，我們?nèi)裟軐⑹稚系拿繌垎巫赢?dāng)作是自己的事至始至終的做好，客戶那當(dāng)然也就不難交差的。其實(shí)，只要我們能對(duì)客戶真誠(chéng)的付出，他們也會(huì)在有些問(wèn)題上會(huì)理解你的，不會(huì)令你難做的。我們能盡可能的替對(duì)方多想一點(diǎn)，當(dāng)客戶有錢(qián)賺時(shí)，結(jié)果就會(huì)是：客戶賺錢(qián)、老板有錢(qián)賺，你自己也能有升職加薪的機(jī)會(huì)。我們何樂(lè)而不為了？
讀商務(wù)英語(yǔ)的人比較適合從事下列職業(yè)： 1、國(guó)際貿(mào)易方向 國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理。 2、旅游方向 英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員。 3、會(huì)展英語(yǔ)方向 會(huì)展英語(yǔ)方向培養(yǎng)掌握會(huì)展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識(shí)、具備會(huì)展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。 擴(kuò)展資料： 1、商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)（BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE）是教育部考試中心和英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)合作，于1993年起舉辦的考試。 2、該系列考試是一項(xiàng)語(yǔ)言水平考試，對(duì)考生在一般工作環(huán)境下和商務(wù)活動(dòng)中使用英語(yǔ)的能力進(jìn)行全面考查，對(duì)成績(jī)及格者提供由英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的成績(jī)證書(shū)。 3、該證書(shū)由于其頒發(fā)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，在英國(guó)、英聯(lián)邦各國(guó)及歐洲大多數(shù)國(guó)家的商業(yè)企業(yè)部門(mén)獲得認(rèn)可，成為確認(rèn)證書(shū)持有者英語(yǔ)能力證明的首選證書(shū)。 4、商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)考試（BEC）由中英雙方合辦。英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)負(fù)責(zé)命題，閱卷，頒發(fā)證書(shū)。中國(guó)教育部考試中心負(fù)責(zé)報(bào)名、印制試卷和組織考試。 參考資料：百度百科-商務(wù)英語(yǔ)
教你學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ) 我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為:流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng).尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ).英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方,在那我們不但可以練習(xí)口語(yǔ),還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓視野,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少,那么也沒(méi)有關(guān)系,有很多種方法可以自己練習(xí)口語(yǔ).比如通過(guò)自己對(duì)自己將英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境.可以對(duì)自己描述所看到的景物,英語(yǔ)口述自己正在作的事情.這種英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物.首先我們先讀漢語(yǔ)部分,然后逐句直接口譯成英文,完成一小段后,去看書(shū)上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤,缺點(diǎn)和進(jìn)步. 請(qǐng)注意:開(kāi)始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物,且應(yīng)大量做,只做一兩篇效果是不明顯的.開(kāi)始可能較慢,費(fèi)時(shí)較多,但請(qǐng)堅(jiān)持,整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程. 高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí),以加快反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度.作為成人學(xué)英語(yǔ),記憶力差是個(gè)攔路虎,作復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心,或者由于詞匯量太小覺(jué)得直接作口譯太難,那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題:先學(xué)習(xí)英文課文,通篇理解透徹后,再來(lái)看漢語(yǔ)譯文, 把漢語(yǔ)譯文口譯回英文。這樣等于既作復(fù)述練習(xí)又作口譯(語(yǔ))練習(xí),可謂一石雙鳥(niǎo)!這樣作的好處:1.自己就可以練習(xí)口語(yǔ),想練多久,就練多久.2. 始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤---英文原文.3. 題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝},所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言,進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了.4. 選擇小說(shuō),幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去.5.有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái).6. 對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻.這等于我們一直在作漢譯英練習(xí),很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的,所以印象相當(dāng)深刻.比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多.7.經(jīng)過(guò)大量的練習(xí),你會(huì)有這樣的感覺(jué):沒(méi)有什么東西你不能翻譯,你的翻譯水平大大加強(qiáng)了,你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提高了!聽(tīng)譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實(shí)戰(zhàn).一人將漢語(yǔ),一人將英語(yǔ),扮演老外,一人作翻譯.練習(xí)一段時(shí)間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法,也是很好的相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法.而且可大大提高反應(yīng)速度和能力.此法的高級(jí)階段為同聲傳譯,我們可以在聽(tīng)廣播或看電視或開(kāi)會(huì)時(shí),把所聽(tīng)內(nèi)容口譯英文?？谡Z(yǔ)作文和3分鐘訓(xùn)練法:此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練.找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文,同時(shí)將其錄音.聽(tīng)錄音,找出不足和錯(cuò)誤,就此題目再作兩分鐘的的口語(yǔ)作文,同樣錄音,再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步,繼續(xù)作三分鐘口語(yǔ)作文.這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練,效果不俗.復(fù)述練習(xí):最簡(jiǎn)單也是最有效的口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法.從治本上攻克英文的方法,特別適合初學(xué)者和中級(jí)學(xué)者,用自己的話背頌所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或文章短文,應(yīng)該大量地練習(xí).如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度.這樣來(lái)強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音,使我們的口語(yǔ)相當(dāng)流利,清晰,而且還有自信.例如:A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.This fish has a thin fin; That fish has a fat fin;This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運(yùn)用,中國(guó)式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞,而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿著短小,活潑,生動(dòng)的短語(yǔ),富有生氣.而這些短語(yǔ)大部分有小詞構(gòu)成。10) Thinking in English.英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。1. 大量根據(jù)圖片來(lái)了解生詞的含義,故事的情節(jié).這是少兒英語(yǔ)中常用的方法,也試用于成人.2. 習(xí)慣于使用英-英字典而不是英-漢字典會(huì)起相當(dāng)重要的作用.3. 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,尤其是聽(tīng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解.4. 如果沒(méi)有機(jī)會(huì)擁有封閉的語(yǔ)言環(huán)境的話, 就最好嘗試一下自我封閉語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造與訓(xùn)練.如:強(qiáng)迫自己在一周內(nèi)所有要表達(dá)的話,全部用英語(yǔ)表達(dá).只要你能堅(jiān)持一周,效果就相當(dāng)明顯,而無(wú)論你所表達(dá)的英語(yǔ)有多糟!口語(yǔ)雖自有特色，但與英語(yǔ)的其它方面緊密相連.比如,經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，可使口語(yǔ)精密，準(zhǔn)確。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩大法寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性已經(jīng)是不言而喻的了，可實(shí)際生活中，由于對(duì)口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練不夠，大部分高中畢業(yè)生、非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)、說(shuō)話不流利且聽(tīng)力太差，無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這里我向大家介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的兩大法寶：科學(xué)聊天法與句子庫(kù)法。日常會(huì)話屬于非正式口語(yǔ)。平時(shí)多去英語(yǔ)角，多與人用英語(yǔ)聊天，是練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話的不二法門(mén)。可聊天畢竟是為了學(xué)習(xí)口語(yǔ)，當(dāng)然也要注意方法，即科學(xué)聊天法，方法實(shí)際上也很簡(jiǎn)單：1）英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：a.聊天前做好主題準(zhǔn)備工作，包括了解話題、查找所涉及的單詞、準(zhǔn)備能套幾十個(gè)常用句型備用。b.身上裝上一本15000詞左右的英漢小詞典和一本1萬(wàn)詞條左右的漢英小詞典。c.聊天過(guò)程中不要怕在對(duì)方面前查字典。無(wú)關(guān)緊要的話可以想法用其它句子說(shuō)清楚，關(guān)鍵的詞則一定要查字典。d.聊完天后應(yīng)對(duì)從今天聊天中學(xué)到的單詞、表達(dá)法、句型進(jìn)行登記總結(jié)，并背下來(lái)。2）英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)：a.復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作一定要做，只有這樣每一次聊天才會(huì)有較大的收益。b.不要怕丟面子。成年人學(xué)英語(yǔ)最大的敵人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我對(duì)話與口頭作文也是一種很好的口語(yǔ)訓(xùn)練法。一般會(huì)話，非正式口語(yǔ)就足夠了，可要參加技術(shù)交流、商務(wù)會(huì)談、正式會(huì)議等，練好正式的口語(yǔ)就很有必要了，這就是句子庫(kù)法。方法如下：a.在閱讀過(guò)程中、從書(shū)本例句中、從對(duì)話中看、聽(tīng)到地道、標(biāo)準(zhǔn)、典型、或優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。b.將每一個(gè)摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。c.隨時(shí)取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。d.經(jīng)?；貞浰浀木渥?。e.積累到一定量后分類(lèi)總結(jié)設(shè)立“自己”的句子庫(kù)。注意事項(xiàng)：a.一定要是“自己”的句子庫(kù)，現(xiàn)有的這類(lèi)辭典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不過(guò)可利用它來(lái)對(duì)句子進(jìn)行分類(lèi)摘抄，以便查找。b.一定要對(duì)句子達(dá)到隨口而出的地步。c.背誦的詩(shī)歌、文章也屬“句子庫(kù)”范疇。d.對(duì)自己背的句子、文章還可采用復(fù)述的方式來(lái)鍛煉自己的表達(dá)能力，這對(duì)自己的語(yǔ)法、單詞量、反應(yīng)速度都是很好的考驗(yàn)。在實(shí)際生活中，在各種不同的情景或場(chǎng)合、對(duì)不同的對(duì)象表達(dá)某一意念時(shí)常使用的習(xí)慣用語(yǔ)并不太多。這些用語(yǔ)大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來(lái)。一個(gè)對(duì)口語(yǔ)句型熟練的人，只要掌握了2500～3000個(gè)常用詞和短語(yǔ)，就能較自由地表達(dá)自己的思想。在學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，我們知道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣，可以這么說(shuō)，如能熟背英語(yǔ)三百句，口語(yǔ)交流基本沒(méi)問(wèn)題。更何況那些優(yōu)美的句子還會(huì)給人帶來(lái)美的享受呢！還需要注意的是，為了很好地進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話，需要記憶一些過(guò)渡性、裝飾性詞語(yǔ)和插入語(yǔ)句。對(duì)話總是雙向的，除了說(shuō)得出，還要能聽(tīng)得懂。想練好聽(tīng)力，只有靠多聽(tīng)。需要提醒大家的是，由于英語(yǔ)已經(jīng)成為一種國(guó)際性語(yǔ)言，大多數(shù)國(guó)家的商務(wù)、技術(shù)人員都會(huì)說(shuō)，可是由于受母語(yǔ)影響，很多國(guó)家和地區(qū)的人發(fā)音并不很準(zhǔn)確，甚至以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家也有地方口音——就如我國(guó)各地的方言一樣。例如，蘇格蘭人通常會(huì)吞掉一些音節(jié)，澳大利亞人常將“today”說(shuō)成“todie”；不少新西蘭人把“set”說(shuō)成“sit”；拉丁語(yǔ)系的人說(shuō)英語(yǔ)，有r結(jié)尾的單詞往往加上小舌顫音；日本人說(shuō)英語(yǔ)r與l分不清；東南亞的人說(shuō)英語(yǔ)往往夾雜著本國(guó)母語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)，而且t音常用d來(lái)代，等等。在對(duì)話時(shí)應(yīng)注意，而且平時(shí)也應(yīng)適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)這些國(guó)家的英語(yǔ)臺(tái)作為練習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了交流，口語(yǔ)能力差會(huì)使你不敢與人對(duì)話，從而無(wú)法交流。希望大家能運(yùn)用好本文介紹的兩大法寶，把口語(yǔ)學(xué)好。
額？大哥我才初三畢業(yè)啊……
題目應(yīng)當(dāng)根據(jù)內(nèi)容來(lái)定，關(guān)鍵是你先要把論文的內(nèi)容定下來(lái)，這個(gè)內(nèi)容是你最熟悉、掌握資料最多的。建議還是多下載些論文，先看看人家主要的研究方向，選定適合自己的，有時(shí)候隨便擬一個(gè)題目，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不好寫(xiě)，比較麻煩！ 題目一旦選定則不允許隨意更改題目，但可以在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下添加適當(dāng)?shù)母睒?biāo)題或在導(dǎo)師指導(dǎo)下適當(dāng)調(diào)整主標(biāo)題，但不能偏離原題目的寫(xiě)作方向。主標(biāo)題使用宋體三號(hào)字；副標(biāo)題用宋體四號(hào)字，且緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。 目前，學(xué)院僅要求學(xué)生撰寫(xiě)中文摘要，中文摘要需充分概括，文字十分簡(jiǎn)練，對(duì)于本科生畢業(yè)論文來(lái)說(shuō)，一般不超過(guò)300字，主要應(yīng)該包括以下內(nèi)容： 1． 對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的概括，使讀者看完摘要能清楚了解論文的主要研究?jī)?nèi)容和主體結(jié)構(gòu)。 2． 獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解，以及結(jié)論或結(jié)果的意義。 3． 對(duì)論文研究方法的概括說(shuō)明。 4． 為使摘要整體流暢，作者經(jīng)常在這部分對(duì)論文的研究背景和研究目的有所提及，但對(duì)研究背景和目的較詳細(xì)的介紹應(yīng)該是前言需要解決的問(wèn)題，所以，在摘要中，如果對(duì)此也有所涉及的話，應(yīng)該力求簡(jiǎn)練。 關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中直接選取出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。關(guān)鍵詞要求控制在3-5個(gè)之間，最好選用3個(gè)。
你是自己寫(xiě)還是找人代寫(xiě)呢？如果不想浪費(fèi)時(shí)間等待。 實(shí)在不想寫(xiě)的話，建議找代寫(xiě)吧。推薦一下，希望可以給你點(diǎn)參考，QQ號(hào)好像是1+0+3+7+2+5+2+6+5+7 他們是完成論文滿意再付款的，反正不吃虧，你可以參考一下 國(guó)際商務(wù)畢業(yè)論文國(guó)際商務(wù)畢業(yè)論文國(guó)際商務(wù)畢業(yè)論文國(guó)際商務(wù)畢業(yè)論文
首先說(shuō)明商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)現(xiàn)狀 第二揭示就業(yè)存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 第三提出解決意見(jiàn)及對(duì)未來(lái)的展望
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文寫(xiě)翻譯、信函都可以的。開(kāi)始也不了解，也是上屆的學(xué)長(zhǎng)給介紹的莫文網(wǎng)，非常有幫助 商務(wù)英語(yǔ)中的隱喻及其翻譯 高校機(jī)輔商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)系統(tǒng)的研發(fā) 關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的理論探討 語(yǔ)用原則在商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作中的運(yùn)用 商務(wù)英語(yǔ)的詞匯特征及其翻譯 經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué) 商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)研究 對(duì)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的探討 以就業(yè)為導(dǎo)向商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建——以江蘇城市職業(yè)學(xué)院為例 創(chuàng)新高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)整合模式探討 商務(wù)英語(yǔ)特色淺論 翻譯美學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)文本翻譯研究 “商務(wù)英語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展 內(nèi)容教學(xué)法(CBI)與復(fù)合型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)——以商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式為例 獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以四川外語(yǔ)學(xué)院重慶南方翻譯學(xué)院為例 商務(wù)英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)及其漢譯 從功能對(duì)等角度看商務(wù)英語(yǔ)翻譯 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)文化意識(shí)的培養(yǎng) 多媒體自主學(xué)習(xí)模式在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探索 論商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的理論體系 現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)的界定和內(nèi)涵 淺談經(jīng)濟(jì)全球化背景下的商務(wù)英語(yǔ) 高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題及思考 項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在高職商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置調(diào)查——以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)為例 商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)中的英語(yǔ)本科生需求分析 商務(wù)英語(yǔ)翻譯原則探討 商務(wù)英語(yǔ)中的文化因素及其翻譯策略 生態(tài)學(xué)視域下的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建
怎么寫(xiě)論文里的introduction部分？ 榜樣君非常直奔主題啊，其實(shí)寫(xiě)introduction，是有步驟的！ 第一步：初步構(gòu)思你的introduction，稍稍勾勒出來(lái)。 Read your main idea. Now, write a complete sentence about your main idea. 第二步：擴(kuò)充你的introduction，記住寫(xiě)它是為了吸引讀者注意！ Reread your introductory sentence. Add a one or two more sentences explaining your main idea. Remember that the job of your introductory paragraph is to get your reader’s attention. 第三步：寫(xiě)完正文后，再來(lái)改改改。 那具體，我們?cè)趺磳?xiě)introduction呢？有沒(méi)有套路？ 可以這么稱(chēng)呼：SPQR架構(gòu)。 ▼重點(diǎn)總需要個(gè)方框▼ SPQR架構(gòu) 用于組織文章中的觀點(diǎn)，對(duì)前言的展開(kāi)和文章的整體架構(gòu)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。 Situation 情景 這就是你對(duì)于這篇文章的topic，你首先很想勾勒的情景。 一般這個(gè)situation statement是平凡的，或者一個(gè)大家都普遍認(rèn)可的大道理或者現(xiàn)象。這個(gè)點(diǎn)在于，你說(shuō)的這個(gè)話，是感覺(jué)很正確的話——“truth universally acknowledged的話。這樣才能讓老師和讀者產(chǎn)生共鳴，給出hook，引人上鉤，忍不住看。后面會(huì)有例子的。 Problem 難題 這個(gè)就是situation的引申。這個(gè)情景，有沒(méi)有什么東西讓它變得更困難，更復(fù)雜？ 它有可能是因?yàn)椋?有些事情是錯(cuò)的，而導(dǎo)致的。 有不同的聲音或者阻擾。 一些新的變化或發(fā)展導(dǎo)致的 其他任何有可能的原因 那這個(gè)難題就會(huì)引到下面的question了。 Question 問(wèn)題 這個(gè)問(wèn)題就是你需要回答的essay question了，也就是你在這篇論文研究的主要問(wèn)題。 有時(shí)候，你在想這個(gè)question的時(shí)候，就會(huì)跳回前部分的problem，然后再做調(diào)整。 而回答問(wèn)題，就自然跳到下面的response了。 Response 回答 這就是你的essay statement或者thesis statement。對(duì)于前面的問(wèn)題，你是怎么回應(yīng)的。 榜樣君知道你會(huì)覺(jué)得籠統(tǒng)，那下面，我們來(lái)看實(shí)例。 例如，老師要我們寫(xiě)的題目如下： Discuss the causes（成因）of stereotyping（刻板印象/成見(jiàn)/陳規(guī)）in the mass media（大眾傳媒）. To what extent do theyinfluencesocial attitudes? 翻譯成中文就是： 討論在大眾媒體中刻板印象的成因。他們?cè)诙啻蟪潭壬嫌绊懮鐣?huì)態(tài)度? 榜樣君之前推出過(guò)關(guān)于審題的文章，有需要的可以點(diǎn)擊文章標(biāo)題查看 審?fù)觐}后，那你會(huì)怎么寫(xiě)introduction呢？ 我們?cè)囋囉肧PQR架構(gòu)來(lái)寫(xiě)。 ? Situation 情景 ? Problem 難題 ? Question 問(wèn)題 ? Response 回答 榜樣君給一下比較好的答案（來(lái)自Alan Barker） 【Situation 情景】Steretypes are extremely commonin British society. Nationality and race, class, gender and sexual orientation are all subject to limited and rigid social deions. 【Problem 難題】These stereotypes have historically been perpetuated in te mass media,particularly inthe tabloid press and television, where situastion comedy has often depended on stereotypes for its effects. 【Question 問(wèn)題】Sociologists have gathered evidence forthis process, and examined its causes. 【Response 回答: essay statement】The most prominent cause of stereotyping（這里是點(diǎn)題）appears to be the need for media owners to mirror the values of their target markets. Through market research, intervention in the creative process and audience evaluation, the mass media can be seen to reinforce already exsiting stereotypes and perpetuate them. 當(dāng)然，上面的不是這么分段的，只是榜樣君為了你們看得更方便，把這段introduction分成了四段。 SPQR架構(gòu)只是其中一種套路（方法）。不過(guò)確實(shí)非常好用。 如果你英文夠好，你可以看看下面這個(gè)視頻，視頻9分30秒▼ 視頻： 看完之后，是不是對(duì)introduction的寫(xiě)作感覺(jué)清晰多了？ 好好寫(xiě)論文哈，榜樣君支持你哦！下次再說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)論文的正文啦。 作者：榜樣君 出處：榜樣網(wǎng)GETOP(bygetop) References： 1.How to write an essay, 作者：Alan Barker
介紹一個(gè)【CS 計(jì)算機(jī)】，【EE 信號(hào)處理】領(lǐng)域的introduction 通用寫(xiě)作模板,模板將introduction分成5段，供大家參考。在每段英文后面，配備了相對(duì)應(yīng)的中文，以方便大家閱讀。本文格式，包括引用都是按照IEEE 的格式寫(xiě)的。 【第一段】研究意義，也可以叫研究的作用，或者稱(chēng)為研究的應(yīng)用場(chǎng)景。格式如下: （topic）has been extensively studied in the literature. Some major applications of （topic） include speech processing, e.g. [1]-[3], Video Surveillance, e.g. [4], [5], biomedical image processing, e.g. [6], and sensor fusion, e.g. [7], [8]. （某某研究）已經(jīng)在學(xué)術(shù)界被廣泛的研究，（某某研究）d的應(yīng)用場(chǎng)景包括語(yǔ)音信號(hào)處理，例如[1]-[3], 視頻監(jiān)控，例如 [4], [5], 醫(yī)學(xué)圖像處理，例如[6], 和傳感器融合，例如 [7], [8]. 【第二段】以前類(lèi)似的研究，以及它們的不足之處。格式如下: Different approaches have been utilized for (topic). These approaches consist of approaches A, e.g. [ ], approaches B, e.g. [ ], and approaches C, e.g. [ ]. Each of these approaches has its strengths and limitations. Approaches A provide (strengths ). However, (limitations). Approaches B provide (strengths ). However, (limitations). Approaches C provide (strengths ). However, (limitations). Basically, no approaches is perfect, that is (issues have not been addressed). 針對(duì)（某某研究）已經(jīng)提出了很多種方法。這些方法包括方法A[ ]，方法B[ ]和方法C[ ]。每種方法都有其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。方法A（優(yōu)勢(shì)），但是（劣勢(shì)）。方法B（優(yōu)勢(shì)），但是（劣勢(shì)）。方法C（優(yōu)勢(shì)），但是（劣勢(shì)）。沒(méi)有一種方法可以完全解決XXX問(wèn)題。 【第三段】針對(duì)以前研究的不足之處（或者沒(méi)有解決的問(wèn)題），本文做出的改進(jìn)。格式如下: In order to (solve XX problem), (a new approach ) has been used. (Details about this new approach). 為了解決XX問(wèn)題，本文提出了一種XXX的方法。（XXX方法的概括描述）。 【第四段】羅列本文主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。格式如下: This paper differs from the previous papers by the following aspect: 1) (The first different); 2) (The second different); 3) (The third different). 本文提出的方法主要有如下幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。1）一句話概括創(chuàng)新點(diǎn)； 2）一句話概括創(chuàng)新點(diǎn)； 3）一句話概括創(chuàng)新點(diǎn)。 【第五段】本文剩余部分介紹。格式如下: The remainder of this paper is organized as follows. The dataset of XXX is described in Section Ⅱ. In Section Ⅲ, the details of the developed XXX approach are stated. The experimental results are then reported in Section Ⅳ. Finally, Section V concludes the paper. 本文剩下的部分是這樣組織的。第二章描述了XXXX（一般是數(shù)據(jù)集，或者以前的方法）。第三章介紹了本文提出的XX方法和其技術(shù)細(xì)節(jié)。第四章報(bào)告了實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出了分析。第五章總結(jié)了全文。 [1]H. Wei and N. Kehtarnavaz, "Determining Number of Speakers from Single Microphone Speech Signals by Multi-Label Convolutional Neural Network,"IECON 2018 - 44th Annual Conference of the IEEE Industrial Electronics Society, Washington, DC, 2018, pp. 2706-2710. [2]Y. Zhang, Y. Long, X. Shen, H. Wei, M. Yang, H. Ye and H. Mao, "Articulatory movement features for short-duration text-dependent speaker verification," International Journal of Speech Technology, vol. 20, no.1, pp:1-7, 2017. [3] H. Wei, Y. Long and H. Mao, "Improvements on self-adaptive voice activity detector for telephone data," International Journal of Speech Technology, vol.19, no.3, pp:1-8, 2016. [4] H. Wei and N. Kehtarnavaz, "Semi-Supervised Faster RCNN-Based Person Detection and Load Classification for Far Field Video Surveillance," Machine Learning and Knowledge Extraction, vol. 1, no. 3, pp. 756–767, June 2019. [5] H. Wei, M. Laszewski and N. Kehtarnavaz, "Deep Learning-Based Person Detection and Classification for Far Field Video Surveillance,"2018 IEEE 13th Dallas Circuits and Systems Conference (DCAS), Dallas, TX, 2018, pp. 1-4. [6]H. Wei, A. Sehgal and N. Kehtarnavaz," A Deep Learning-Based Smartphone App for Real-Time Detection of Retinal Abnormalities in Fundus Images," SPIE conference of Real-Time Image Processing and Deep Learning, Baltimore,May 2019. [7] H. Wei, R. Jafari and N. Kehtarnavaz, “Fusion of Video and Inertial Sensing for Deep Learning–Based Human Action Recognition,” Sensors, vol. 19, no. 17, p. 3680, Aug. 2019. [8] H. Wei and N. Kehtarnavaz, "Simultaneous utilization of inertial and video sensing for action detection and recognition in continuous action streams," IEEE Sensors Journal, 2020.