這樣更有利于他們的口語(yǔ)交際能力的提高。二、語(yǔ)文教學(xué)中,注重培養(yǎng)。1、在閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn) 在閱讀教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的典范,也可以成為學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容。很多課文故事性很強(qiáng),有

3、以習(xí)作教學(xué)為訓(xùn)練營(yíng)，深化學(xué)生口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練。習(xí)作，是訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)的重頭戲，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生“口頭交際”的重要營(yíng)地。在指導(dǎo)習(xí)作訓(xùn)練的同時(shí)，把說(shuō)、寫、評(píng)、改有機(jī)地結(jié)合，既能鍛煉學(xué)生書面表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生

五、寫作教學(xué)提高交際能力 寫作和口語(yǔ)一樣同是表達(dá)，寫作是我手寫我心，口語(yǔ)交際是我口說(shuō)我心，在正式寫作之前可以讓學(xué)生口述自己如何寫這篇課文，大膽地談?wù)勛约旱南敕ǎ@都有利于口語(yǔ)交際，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從低年級(jí)寫一句話

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，拓展交際空間 口語(yǔ)交際課是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主陣地。在教學(xué)中，我利用語(yǔ)文及其他學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并在日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。扎實(shí)的口語(yǔ)交際

如何加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 論文

以下是 整理的《小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)論文范文》,希望幫助到您。 【篇一】 小學(xué)英語(yǔ)教育在小學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)生活中占有重要地位,因此對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革刻不容緩,新型的互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)改革有積極作用,因此現(xiàn)階段我國(guó)各大小學(xué)都進(jìn)行

英語(yǔ)教育論文1 論文題目: 淺析游戲教學(xué)法在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要: 情感因素對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有很大的影響。中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在著基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)等學(xué)習(xí)焦慮方面的問(wèn)題,英語(yǔ)課堂教學(xué)因此存在著互動(dòng)消極、教學(xué)反饋少、效

摘 要：自2001年教育部決定在全國(guó)城市、縣、鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，在這十五的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展及國(guó)民素質(zhì)教育和綜合國(guó)力的提升都起到了一定的推動(dòng)作用，得到社會(huì)的認(rèn)可。在基礎(chǔ)教育的開(kāi)端，對(duì)學(xué)生實(shí)行英

但是,由于教學(xué)的內(nèi)容都是英語(yǔ),所以,教學(xué)理念和教學(xué)方法又是相通的,這就要求我們既要搞清楚英語(yǔ)教學(xué)類型的區(qū)別,又要借鑒和吸收各種教法的長(zhǎng)處,采取符合我國(guó)國(guó)情、適合不同教學(xué)對(duì)象的教學(xué)法。有人提出二語(yǔ)教學(xué)采用直接法,外語(yǔ)教學(xué)采用認(rèn)知法

一個(gè)合格的英語(yǔ)教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生如何獲得知識(shí)的方法。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的探究，必須從教師和學(xué)生兩方面著手，作綜合研究，這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革

《中學(xué)英語(yǔ)教育口語(yǔ)教學(xué)初探》 摘要: 中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是目前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),這與造就和培養(yǎng)符合21世紀(jì)社會(huì)要求的高素質(zhì)外語(yǔ)人才構(gòu)成了矛盾。解決這一矛盾是深化我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育要完成的課題。

英語(yǔ)教育口語(yǔ)教學(xué)論文(2)

模仿學(xué)習(xí)也是有技巧的。外國(guó)影視和電視劇，這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的好材料。那么下面和來(lái)看看這篇如何提高外貿(mào)人員英語(yǔ)口語(yǔ)的文章，一定會(huì)有收獲。一、盡可能地每天都聽(tīng)英語(yǔ) 即使只有15分鐘，也要每天聽(tīng)英語(yǔ)。這種方法的好處是

一、精講多練 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)；對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)、重點(diǎn)句型要多讀多練，并且要學(xué)會(huì)舉一反三。二、精聽(tīng)多說(shuō) 當(dāng)你的英語(yǔ)詞匯、知識(shí)量達(dá)到一定累積的時(shí)候，可以收集一些比較

1. 自主創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境 在自言自語(yǔ)法練習(xí)中，你可以自主創(chuàng)造你喜歡的語(yǔ)言環(huán)境。在你自己的世界里，沒(méi)有人會(huì)嘲笑你。你可以一邊走一邊說(shuō)，對(duì)著風(fēng)，對(duì)著花草樹(shù)木說(shuō)都可以；看電影時(shí)你也可以一邊欣賞電影，一邊與主人公談笑風(fēng)生

3、要端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的態(tài)度。很多同學(xué)因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)便羞于啟口，這種心理是極其不可取的。練習(xí)口語(yǔ)一定要端正態(tài)度，只有不斷克服消極心理，積極主動(dòng)地開(kāi)展自行練習(xí)，或者抓住一切會(huì)話機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，才能快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)提高的方法 一：練習(xí)發(fā)音，打造純正英語(yǔ)口語(yǔ) 你必須清楚地知道自己的口語(yǔ)處于哪個(gè)水平，如果你是個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者，或者學(xué)了很多年英語(yǔ)、但是連音標(biāo)也分不清、念不清，你要做的很簡(jiǎn)單：學(xué)好音標(biāo)，掌握生活中的基本

如何提高外貿(mào)人員英語(yǔ)口語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)論文篇一:《初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用》 摘要:對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行 反思 ,分析其正面作用與存在的問(wèn)題。 關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)資料 1前言 英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課,隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)

以上種種心理障礙導(dǎo)致中學(xué)生不愿積極參與課堂口語(yǔ)練習(xí)。 3.語(yǔ)言環(huán)境 目前我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境比較單一,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一般在學(xué)校每天45分鐘的英語(yǔ)課堂上,學(xué)生的.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練難以在課外得到延伸,在校外進(jìn)行語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)也就更少了。大

我榮幸地成為縣英語(yǔ)名 師工作室的一員,參加了縣論文培訓(xùn),積極與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材、教法,同時(shí),把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享、研究,以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。 三、教育教學(xué)工作方面 這學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)

1、原版美國(guó)教材: 美國(guó)語(yǔ)伴教程由美國(guó)聯(lián)邦語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室專為華人編訂的,課程全部使用真人純美式發(fā)音,全力打造能帶回家的口語(yǔ)訓(xùn)練課堂,美國(guó)語(yǔ)伴從低到高共有 12 個(gè)級(jí)別的教程,30 天可以掌握2000 個(gè)單詞和500 個(gè)句型,口語(yǔ)交流肯定是沒(méi)有問(wèn)

無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練都未引起足夠的重視,教學(xué)的重點(diǎn)還停留在講解語(yǔ)法點(diǎn)上,結(jié)果造成一些學(xué)生成為英語(yǔ)“啞巴”,讀得出講不出。但是,中國(guó)進(jìn)入WTO以后,在中學(xué)英語(yǔ)教育領(lǐng)域中,由于教育的目的、教育的動(dòng)機(jī)等都發(fā)生了變化,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)

1. First, English is the bridge of our knowing and understanding the world.With the advance of globalization, the economic, trade, tourism, academic exchanges between China and foreign are increasing. English ha

急需英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練論文的個(gè)人小結(jié) 500以上 最好兩篇

國(guó)際貿(mào)易論文2000字篇1 淺談 文化 差異對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響及對(duì)策 一、文化與文化差異 文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,它包括物質(zhì)文化、制度文化和心理文化三個(gè)方面。而文化差異體現(xiàn)在文化構(gòu)成要素的各個(gè)

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心內(nèi)容,學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效果直接關(guān)系到學(xué)生國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能的掌握情況,若繼續(xù)延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,只會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,無(wú)法滿足未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)貿(mào)易人才的需要。為了提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這

傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式已經(jīng)不能適應(yīng)電子商務(wù)環(huán)境下國(guó)際貿(mào)易的要求,在今后的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展過(guò)程中,工作人員應(yīng)該采用專業(yè)措施不斷進(jìn)行運(yùn)輸方式和物流體系的改革、創(chuàng)新,通過(guò)形成完整的運(yùn)輸體系來(lái)保證倉(cāng)儲(chǔ)、交通和物流等多個(gè)環(huán)節(jié)支架的密切聯(lián)系,這樣才能使

國(guó)際貿(mào)易慣例是歷史的產(chǎn)物,是在商品交換和國(guó)際貿(mào)易不斷發(fā)展的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的,并隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展“與時(shí)俱進(jìn)”。第二次世界大戰(zhàn)之后,隨著國(guó)際貿(mào)易和現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切,越來(lái)越多的國(guó)家、經(jīng)濟(jì)組織接受并

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的論文3000字篇1 淺析國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程建設(shè) 一、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程當(dāng)前存在的問(wèn)題 (一)教學(xué)內(nèi)容陳舊 國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境一直處于不斷的變化之中,在這樣的環(huán)境下,國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)操作也需要不斷的前行和創(chuàng)新,但由于

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的論文3000字

教你學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ) 我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為:流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng).尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ).英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方,在那我們不但可以練習(xí)口語(yǔ),還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓視野,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少,那么也沒(méi)有關(guān)系,有很多種方法可以自己練習(xí)口語(yǔ).比如通過(guò)自己對(duì)自己將英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境.可以對(duì)自己描述所看到的景物,英語(yǔ)口述自己正在作的事情.這種英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物.首先我們先讀漢語(yǔ)部分,然后逐句直接口譯成英文,完成一小段后,去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤,缺點(diǎn)和進(jìn)步. 請(qǐng)注意:開(kāi)始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物,且應(yīng)大量做,只做一兩篇效果是不明顯的.開(kāi)始可能較慢,費(fèi)時(shí)較多,但請(qǐng)堅(jiān)持,整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程. 高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí),以加快反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度.作為成人學(xué)英語(yǔ),記憶力差是個(gè)攔路虎,作復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心,或者由于詞匯量太小覺(jué)得直接作口譯太難,那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題:先學(xué)習(xí)英文課文,通篇理解透徹后,再來(lái)看漢語(yǔ)譯文, 把漢語(yǔ)譯文口譯回英文。這樣等于既作復(fù)述練習(xí)又作口譯(語(yǔ))練習(xí),可謂一石雙鳥(niǎo)!這樣作的好處:1.自己就可以練習(xí)口語(yǔ),想練多久,就練多久.2. 始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤---英文原文.3. 題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝},所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言,進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了.4. 選擇小說(shuō),幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去.5.有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái).6. 對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻.這等于我們一直在作漢譯英練習(xí),很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的,所以印象相當(dāng)深刻.比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多.7.經(jīng)過(guò)大量的練習(xí),你會(huì)有這樣的感覺(jué):沒(méi)有什么東西你不能翻譯,你的翻譯水平大大加強(qiáng)了,你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提高了!聽(tīng)譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實(shí)戰(zhàn).一人將漢語(yǔ),一人將英語(yǔ),扮演老外,一人作翻譯.練習(xí)一段時(shí)間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法,也是很好的相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法.而且可大大提高反應(yīng)速度和能力.此法的高級(jí)階段為同聲傳譯,我們可以在聽(tīng)廣播或看電視或開(kāi)會(huì)時(shí),把所聽(tīng)內(nèi)容口譯英文?？谡Z(yǔ)作文和3分鐘訓(xùn)練法:此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練.找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文,同時(shí)將其錄音.聽(tīng)錄音,找出不足和錯(cuò)誤,就此題目再作兩分鐘的的口語(yǔ)作文,同樣錄音,再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步,繼續(xù)作三分鐘口語(yǔ)作文.這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練,效果不俗.復(fù)述練習(xí):最簡(jiǎn)單也是最有效的口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法.從治本上攻克英文的方法,特別適合初學(xué)者和中級(jí)學(xué)者,用自己的話背頌所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或文章短文,應(yīng)該大量地練習(xí).如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度.這樣來(lái)強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音,使我們的口語(yǔ)相當(dāng)流利,清晰,而且還有自信.例如:A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.This fish has a thin fin; That fish has a fat fin;This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運(yùn)用,中國(guó)式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞,而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿著短小,活潑,生動(dòng)的短語(yǔ),富有生氣.而這些短語(yǔ)大部分有小詞構(gòu)成。10) Thinking in English.英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。1. 大量根據(jù)圖片來(lái)了解生詞的含義,故事的情節(jié).這是少兒英語(yǔ)中常用的方法,也試用于成人.2. 習(xí)慣于使用英-英字典而不是英-漢字典會(huì)起相當(dāng)重要的作用.3. 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,尤其是聽(tīng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解.4. 如果沒(méi)有機(jī)會(huì)擁有封閉的語(yǔ)言環(huán)境的話, 就最好嘗試一下自我封閉語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造與訓(xùn)練.如:強(qiáng)迫自己在一周內(nèi)所有要表達(dá)的話,全部用英語(yǔ)表達(dá).只要你能堅(jiān)持一周,效果就相當(dāng)明顯,而無(wú)論你所表達(dá)的英語(yǔ)有多糟!口語(yǔ)雖自有特色，但與英語(yǔ)的其它方面緊密相連.比如,經(jīng)常練習(xí)寫作，可使口語(yǔ)精密，準(zhǔn)確。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩大法寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性已經(jīng)是不言而喻的了，可實(shí)際生活中，由于對(duì)口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練不夠，大部分高中畢業(yè)生、非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)、說(shuō)話不流利且聽(tīng)力太差，無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這里我向大家介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的兩大法寶：科學(xué)聊天法與句子庫(kù)法。日常會(huì)話屬于非正式口語(yǔ)。平時(shí)多去英語(yǔ)角，多與人用英語(yǔ)聊天，是練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話的不二法門?？闪奶飚吘故菫榱藢W(xué)習(xí)口語(yǔ)，當(dāng)然也要注意方法，即科學(xué)聊天法，方法實(shí)際上也很簡(jiǎn)單：1）英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：a.聊天前做好主題準(zhǔn)備工作，包括了解話題、查找所涉及的單詞、準(zhǔn)備能套幾十個(gè)常用句型備用。b.身上裝上一本15000詞左右的英漢小詞典和一本1萬(wàn)詞條左右的漢英小詞典。c.聊天過(guò)程中不要怕在對(duì)方面前查字典。無(wú)關(guān)緊要的話可以想法用其它句子說(shuō)清楚，關(guān)鍵的詞則一定要查字典。d.聊完天后應(yīng)對(duì)從今天聊天中學(xué)到的單詞、表達(dá)法、句型進(jìn)行登記總結(jié)，并背下來(lái)。2）英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)：a.復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作一定要做，只有這樣每一次聊天才會(huì)有較大的收益。b.不要怕丟面子。成年人學(xué)英語(yǔ)最大的敵人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我對(duì)話與口頭作文也是一種很好的口語(yǔ)訓(xùn)練法。一般會(huì)話，非正式口語(yǔ)就足夠了，可要參加技術(shù)交流、商務(wù)會(huì)談、正式會(huì)議等，練好正式的口語(yǔ)就很有必要了，這就是句子庫(kù)法。方法如下：a.在閱讀過(guò)程中、從書本例句中、從對(duì)話中看、聽(tīng)到地道、標(biāo)準(zhǔn)、典型、或優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。b.將每一個(gè)摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。c.隨時(shí)取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。d.經(jīng)?；貞浰浀木渥?。e.積累到一定量后分類總結(jié)設(shè)立“自己”的句子庫(kù)。注意事項(xiàng)：a.一定要是“自己”的句子庫(kù)，現(xiàn)有的這類辭典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不過(guò)可利用它來(lái)對(duì)句子進(jìn)行分類摘抄，以便查找。b.一定要對(duì)句子達(dá)到隨口而出的地步。c.背誦的詩(shī)歌、文章也屬“句子庫(kù)”范疇。d.對(duì)自己背的句子、文章還可采用復(fù)述的方式來(lái)鍛煉自己的表達(dá)能力，這對(duì)自己的語(yǔ)法、單詞量、反應(yīng)速度都是很好的考驗(yàn)。在實(shí)際生活中，在各種不同的情景或場(chǎng)合、對(duì)不同的對(duì)象表達(dá)某一意念時(shí)常使用的習(xí)慣用語(yǔ)并不太多。這些用語(yǔ)大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來(lái)。一個(gè)對(duì)口語(yǔ)句型熟練的人，只要掌握了2500～3000個(gè)常用詞和短語(yǔ)，就能較自由地表達(dá)自己的思想。在學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，我們知道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣，可以這么說(shuō)，如能熟背英語(yǔ)三百句，口語(yǔ)交流基本沒(méi)問(wèn)題。更何況那些優(yōu)美的句子還會(huì)給人帶來(lái)美的享受呢！還需要注意的是，為了很好地進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話，需要記憶一些過(guò)渡性、裝飾性詞語(yǔ)和插入語(yǔ)句。對(duì)話總是雙向的，除了說(shuō)得出，還要能聽(tīng)得懂。想練好聽(tīng)力，只有靠多聽(tīng)。需要提醒大家的是，由于英語(yǔ)已經(jīng)成為一種國(guó)際性語(yǔ)言，大多數(shù)國(guó)家的商務(wù)、技術(shù)人員都會(huì)說(shuō)，可是由于受母語(yǔ)影響，很多國(guó)家和地區(qū)的人發(fā)音并不很準(zhǔn)確，甚至以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家也有地方口音——就如我國(guó)各地的方言一樣。例如，蘇格蘭人通常會(huì)吞掉一些音節(jié)，澳大利亞人常將“today”說(shuō)成“todie”；不少新西蘭人把“set”說(shuō)成“sit”；拉丁語(yǔ)系的人說(shuō)英語(yǔ)，有r結(jié)尾的單詞往往加上小舌顫音；日本人說(shuō)英語(yǔ)r與l分不清；東南亞的人說(shuō)英語(yǔ)往往夾雜著本國(guó)母語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)，而且t音常用d來(lái)代，等等。在對(duì)話時(shí)應(yīng)注意，而且平時(shí)也應(yīng)適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)這些國(guó)家的英語(yǔ)臺(tái)作為練習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了交流，口語(yǔ)能力差會(huì)使你不敢與人對(duì)話，從而無(wú)法交流。希望大家能運(yùn)用好本文介紹的兩大法寶，把口語(yǔ)學(xué)好。
額？大哥我才初三畢業(yè)啊……
　　外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)提高的方法 　　一：練習(xí)發(fā)音，打造純正英語(yǔ)口語(yǔ) 　　你必須清楚地知道自己的口語(yǔ)處于哪個(gè)水平，如果你是個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者，或者學(xué)了很多年英語(yǔ)、但是連音標(biāo)也分不清、念不清，你要做的很簡(jiǎn)單：學(xué)好音標(biāo)，掌握生活中的基本詞匯、基本語(yǔ)句(像apple, banana, cat, dog, good morning, how are you之類的)以及學(xué)會(huì)正確發(fā)音。而不要看了網(wǎng)站上所謂的“牛人推薦”，跑去聽(tīng)VOA、BBC，這些對(duì)你沒(méi)有任何幫助，只能起到催眠效果。 　　說(shuō)到學(xué)習(xí)音標(biāo)的正確發(fā)音，網(wǎng)上有很多教學(xué)視頻。 　　有這樣的：屏幕上顯示音標(biāo)，同時(shí)真人發(fā)聲教學(xué)。這樣效果很不好，有些音標(biāo)之間細(xì)微的差別不能傳達(dá)給學(xué)生。也有這樣的：教師直接示范發(fā)音口型。這樣效果相對(duì)好些，但也要選擇主講老師，比如印度人的視頻就不要跟著學(xué)了。 　　二：邊娛樂(lè)，邊學(xué)英語(yǔ) 　　隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)，不管聽(tīng)英文歌，還是看美劇都可以提高英語(yǔ)聽(tīng)力，詞匯量以及口語(yǔ)水平，真是一舉三得。當(dāng)然，如果你在看美劇的時(shí)候，只看中文字幕，沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng)發(fā)音和語(yǔ)感，這對(duì)你是沒(méi)有任何幫助的。建議看英文字幕，認(rèn)真聽(tīng)英文對(duì)白，體驗(yàn)語(yǔ)氣的微弱變化，隨著時(shí)間的推移，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)步在無(wú)形之間。 　　英文歌曲種類很多，像rap就很難聽(tīng)懂，中國(guó)人連周杰倫都很難聽(tīng)懂，更別提去聽(tīng)外國(guó)“周杰倫”的歌了。應(yīng)該聽(tīng)哪種歌曲來(lái)提高語(yǔ)感呢?本人認(rèn)為應(yīng)該聽(tīng)抒情、較小清新的歌，演唱者的發(fā)音也要標(biāo)準(zhǔn)些(因此就不要選擇韓國(guó)日本歌手唱的英文歌了)。 　　三：多用英英字典 　　這個(gè)方法可以有效提高外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)水平，但是很多人沒(méi)有加以重視。80%的非英語(yǔ)專業(yè)的人用的是英漢雙語(yǔ)辭典，大家碰到新的單詞、詞組，第一反應(yīng)就是查出它的中文意思，但知道了中文意思并不等于了解這個(gè)英文單詞。提醒大家，必須配合英文解釋+英文例句，才能較好地理解一個(gè)英文單詞。同時(shí)，看英文解釋的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)思維表達(dá)的過(guò)程。剛開(kāi)始使用英英詞典時(shí)，可能不習(xí)慣，用得慢，但經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間的磨合，就可以有事半功倍的效果。 　　外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方法 　　(一) 課前導(dǎo)入所需知識(shí)內(nèi)容及相關(guān)案例 　　1. 在講授內(nèi)容之前，教師先指示關(guān)鍵的詞匯，內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，形象地進(jìn)行講解，目的是讓學(xué)生抓住所講內(nèi)容的要點(diǎn)。 　　2 . 用案例教學(xué)法將本節(jié)課涉及的外貿(mào)流程專業(yè)知識(shí)進(jìn)行概括講解。 　　3 . 提供足夠多的國(guó)際經(jīng)貿(mào)交際文化和操作慣例。國(guó)際經(jīng)貿(mào)交際情景中，存在著一定的通用交際禮儀和交際程式，同時(shí)存在著不同國(guó)家的商業(yè)交際文化，導(dǎo)致跨文化國(guó)際經(jīng)貿(mào)交際事實(shí)的出現(xiàn)。可以根據(jù)錄像引入文化差異對(duì)于談判陳述效果的影響，最大程度地降低由于語(yǔ)言差異和文化沖突造成的交際障礙，同時(shí)提高國(guó)際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的效率。 　　(二) 模仿課文對(duì)話，學(xué)習(xí)對(duì)話技巧 　　外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是由易到難的漸進(jìn)過(guò)程，在學(xué)習(xí)之初，要模仿對(duì)話，學(xué)習(xí)課本原文外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話的表達(dá)方式、語(yǔ)言技巧、對(duì)話構(gòu)成、組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)情況編撰對(duì)話的要點(diǎn)。 　　(三) 模擬情景教學(xué)實(shí)踐 　　外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)與一般的語(yǔ)言教學(xué)不同，除了有扎實(shí)的基本功和專業(yè)知識(shí)以外，口語(yǔ)更注重實(shí)踐，尤其是接近真實(shí)的口語(yǔ)情景現(xiàn)場(chǎng)的模擬實(shí)踐，即“實(shí)戰(zhàn)法”。實(shí)踐的內(nèi)容包括：課堂討論、小組活動(dòng)、角色扮演、情景模擬、即興對(duì)話、主題陳述、討論會(huì)、辯論、商務(wù)洽談、商務(wù)角色扮演、模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、案例研究活動(dòng)以及商務(wù)研究活動(dòng)等等。實(shí)踐的關(guān)鍵在于營(yíng)造一個(gè)接近真實(shí)場(chǎng)景的口語(yǔ)環(huán)境，從而較快地提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，使學(xué)生在情景觀察和體驗(yàn)中模仿正確行為和交際模式，同時(shí)激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和想象力，以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。使學(xué)生看到并體會(huì)到自己主觀努力所產(chǎn)生的客觀效果，并通過(guò)對(duì)客觀效果的評(píng)估，找出自己的不足之處，學(xué)習(xí)欲望、參與意識(shí)增強(qiáng)，應(yīng)變能力和技巧也會(huì)有所提高。 　　1 . 加強(qiáng)氛圍的營(yíng)造 　　在進(jìn)入正式的教學(xué)前，教師應(yīng)著力為學(xué)生營(yíng)造一種現(xiàn)場(chǎng)氣氛。為了體現(xiàn)“現(xiàn)場(chǎng)”的特點(diǎn)，在教學(xué)里營(yíng)造一個(gè)接近真實(shí)口語(yǔ)對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境，每堂課都應(yīng)從營(yíng)造氣氛開(kāi)始。課前氛圍的營(yíng)造對(duì)于克服學(xué)生的靦腆和怯場(chǎng)大有裨益?？谡Z(yǔ)課的教學(xué)并非一定局限于語(yǔ)音室和普通教室，地點(diǎn)要有臨場(chǎng)感。 　　2 . 設(shè)置情境教學(xué) 　　語(yǔ)言是交際工具，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。人與人之間，各社會(huì)集團(tuán)之間運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際又總是與社會(huì)具體情境相聯(lián)系的，并在一定情境中實(shí)現(xiàn)。把實(shí)際生活情境搬遷到對(duì)話中，使學(xué)生好像置身于現(xiàn)實(shí)的自然情境和言語(yǔ)交際的環(huán)境中。讓學(xué)生體驗(yàn)到在真實(shí)口語(yǔ)對(duì)話環(huán)境下將要面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)以及采取的應(yīng)對(duì)措施。 　　3 . 根據(jù)實(shí)際需要安排角色、分角色進(jìn)行對(duì)話 　　所設(shè)立的情境大多是發(fā)生在一個(gè)公司中，業(yè)務(wù)員與外商就價(jià)格、保險(xiǎn)等條件進(jìn)行談判，要求學(xué)生身臨其境地用英語(yǔ)對(duì)話。這一練習(xí)使學(xué)生們興致很高，在對(duì)話中不但很好地運(yùn)用了課中所學(xué)的外貿(mào)句式、套話、專業(yè)詞匯等，并能充分發(fā)揮出原有的口語(yǔ)水平，使對(duì)話更充實(shí)、生動(dòng)。學(xué)習(xí)者通過(guò)自我觀察體驗(yàn)，在不同的立場(chǎng)陳述練習(xí)中掌握談判各方互動(dòng)會(huì)話陳述的技巧和語(yǔ)言應(yīng)用策略。 　　4 . 學(xué)生在老師指導(dǎo)下的提煉，即通過(guò)自我反思和報(bào)告，總結(jié)出正確的行為特征若干 　　外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)人員的要求 　　(一) 聽(tīng)力要好 　　聽(tīng)力是最重要的能力之一，國(guó)內(nèi)從事外貿(mào)工作的人員大多是在中國(guó)人的語(yǔ)言環(huán)境下生活。要想如聽(tīng)自己的語(yǔ)言一樣聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家的人說(shuō)英語(yǔ)， 絕非易事。因此強(qiáng)化和提高聽(tīng)力可以大大提高外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)人員的整體水平。 　　(二) 語(yǔ)音要準(zhǔn) 　　語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)英語(yǔ)時(shí)首先要學(xué)的就是語(yǔ)音。但是由于我們國(guó)家長(zhǎng)期在應(yīng)試制度下培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的筆試成績(jī)不錯(cuò)，但一到實(shí)用場(chǎng)合下就常常犯錯(cuò)誤，最常犯的就是語(yǔ)音錯(cuò)誤。可以說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)音是衡量一個(gè)外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)人員事業(yè)成敗的重要素質(zhì)之一。語(yǔ)音未過(guò)關(guān)，在與外方進(jìn)行交流時(shí)就會(huì)增加新的障礙。
想學(xué)好外貿(mào)口語(yǔ)，找一家專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)很重要，推薦去美聯(lián)英語(yǔ)。外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)是國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生一門重要的課程，包括詢盤、回盤、討價(jià)還價(jià)、付款、裝運(yùn)等等，這些都是需要新手業(yè)務(wù)員們平時(shí)用心多積累外貿(mào)英語(yǔ)句子，記在腦子里，才能在和客戶的交流中做到口語(yǔ)張口就來(lái)。外貿(mào)英語(yǔ)中，外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)具有專業(yè)性難度。外貿(mào)包括各行各業(yè)，隔行如隔山，每一個(gè)特定的行業(yè)都有其特定的外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和通用詞匯。只有在作為新手剛?cè)胄械臅r(shí)候，耐心去學(xué)這些專業(yè)的外貿(mào)英語(yǔ)知識(shí)，與客戶打國(guó)際電話、參加國(guó)內(nèi)外展會(huì)、客戶來(lái)訪時(shí)，才能有機(jī)會(huì)與客戶進(jìn)行更進(jìn)一步的交流。到那時(shí)，臨時(shí)抱佛腳學(xué)習(xí)外貿(mào)英語(yǔ)已經(jīng)來(lái)不及了。想要了解更多關(guān)于外貿(mào)英語(yǔ)的相關(guān)信息，推薦咨詢美聯(lián)英語(yǔ)。美聯(lián)英語(yǔ)可以隨時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、了解自己的進(jìn)度情況，測(cè)評(píng)及報(bào)告分析，還有多款趣味小游戲寓教于樂(lè)。提供英語(yǔ)培訓(xùn),英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn),商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn),零基礎(chǔ)英語(yǔ)培訓(xùn),企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn),純英語(yǔ)母語(yǔ)外教4人小班等,已在北京、成都、重慶、長(zhǎng)沙、東莞、佛山、廣州、泉州、深圳、紹興、無(wú)錫、西安、中山等城市設(shè)立了英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),學(xué)英語(yǔ)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！久赓M(fèi)領(lǐng)取英語(yǔ)試聽(tīng)課】
內(nèi)容提要： 本文試就當(dāng)前存在的學(xué)生“說(shuō)話難”的問(wèn)題進(jìn)行一些初步的分析和研究，并歸結(jié)出讓學(xué)生“開(kāi)口”的四個(gè)步驟。即首先讓學(xué)生想說(shuō)、其次讓學(xué)生敢說(shuō)、再次讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、最后讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，借此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。關(guān)鍵詞： 說(shuō)話想說(shuō)敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)會(huì)說(shuō) 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中指出：要培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力既是日常生活的需要，又能促進(jìn)讀寫能力的提高和發(fā)展。從現(xiàn)在的社會(huì)需要來(lái)看，“能說(shuō)會(huì)道”也將成為人才所應(yīng)具備的基本要素之一。然而“能說(shuō)會(huì)道”并非是一朝一夕就能形成的。它需要從小就開(kāi)始逐步培養(yǎng)，這就要求我們小學(xué)教師在從事教育的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。 一使學(xué)生想說(shuō) 要讓學(xué)生說(shuō)話，首先得讓他們想說(shuō)。如果一個(gè)人從小就懶得動(dòng)口表達(dá)，那對(duì)他而言說(shuō)話就可能成為一種累贅。古人云“人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人。”（《春秋古梁傳》）話雖說(shuō)得有點(diǎn)絕對(duì)，但從中可見(jiàn)說(shuō)話即“能言”的重要性。因此要>>>查看所有描述
　　1、明確特點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo) 　　聽(tīng)話、說(shuō)話常常是單方面的，口語(yǔ)交際則是雙向互動(dòng)的。參與交際的人不僅認(rèn)真傾聽(tīng)，還要適時(shí)接話題，談自己的意見(jiàn)和想法你來(lái)我往，言語(yǔ)交鋒。這樣，在雙向互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息的溝通和交流。 　　口語(yǔ)交際比聽(tīng)話、說(shuō)話更具有實(shí)用性。口語(yǔ)交際的話題來(lái)源于學(xué)生生活，形式多是當(dāng)面交談，與生活實(shí)際狀況沒(méi)什么明顯的區(qū)別，學(xué)生課堂上學(xué)的，正是生活中要用的，很有實(shí)用價(jià)值。 　　口語(yǔ)交際需要更全面的表達(dá)技巧。既然是面對(duì)面的接觸、交流，就不僅需要聽(tīng)說(shuō)技巧，還需要待人處事、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變、傳情達(dá)意方面的能力和素養(yǎng)。 　　2、把握特征，落實(shí)訓(xùn)練過(guò)程 　　要激發(fā)學(xué)生人人參與交際的熱情，良好的氛圍是前提。因此要根據(jù)每次口語(yǔ)訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，就地取材，創(chuàng)設(shè)情境，使之成為說(shuō)的最佳情境。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高訓(xùn)練效果。例如：我校語(yǔ)文科組在設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際精品課程《學(xué)會(huì)解釋》一課中，將課文單一的圖片創(chuàng)設(shè)了生活化情境，將日常校園生活中的發(fā)生誤會(huì)的小事拍成情景錄像,這樣一來(lái),學(xué)生覺(jué)得身臨其境,對(duì)案例中的行為紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師再隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),使學(xué)生進(jìn)行解釋的用語(yǔ)和心態(tài)進(jìn)一步規(guī)范。 　　情境創(chuàng)設(shè)的方式還有很多，除了情景錄像再現(xiàn)，也可用語(yǔ)言描述，還可用圖畫、幻燈、多媒體等來(lái)展現(xiàn)。 　　師與生，生與生雙向互動(dòng)，才能體現(xiàn)“交際”。老師在課堂上營(yíng)造的是一種平等和諧的氛圍，給學(xué)生提供一種自由學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作的情境，鼓勵(lì)學(xué)生了大膽與人交際，從范圍來(lái)說(shuō)，是全員，包括每個(gè)學(xué)生；從時(shí)間來(lái)說(shuō)，是全程，從形式上說(shuō)，應(yīng)該是聽(tīng)，想、說(shuō)多樣。使學(xué)生始終在富有個(gè)性和積極思維中進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。 　　例如：我校語(yǔ)文課組在探索口語(yǔ)交際教學(xué)教法時(shí)，常讓學(xué)生模擬情景中的人物進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教學(xué)中，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。主要有兩個(gè)方面；一是引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言生活化和注意語(yǔ)言詞匯的積累，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)需要適當(dāng)提示、補(bǔ)充或指導(dǎo)搜集一些有關(guān)交際內(nèi)容方面的材料和語(yǔ)言材料；二是對(duì)語(yǔ)言規(guī)范、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、交際方式與態(tài)度等進(jìn)行精當(dāng)指點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成師評(píng)生，生評(píng)生的局面，使學(xué)生的口頭語(yǔ)言從無(wú)序變?yōu)橛行颉男√幾銎?，從一句完整的話開(kāi)始，逐步過(guò)渡到說(shuō)連貫的幾句話或一小段話。盡量使學(xué)生在交際中用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。 　　3、注重實(shí)踐，加強(qiáng)交際訓(xùn)練 　　要想得到良好的效果，僅僅依靠幾節(jié)口語(yǔ)交際課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，筆者認(rèn)為，作為語(yǔ)文新課程中，工具性和實(shí)用性最強(qiáng)的一環(huán)，口語(yǔ)交際的訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)單獨(dú)分離出來(lái)教學(xué)，它應(yīng)該貫穿語(yǔ)文教學(xué)始終?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)是教師、文本、學(xué)生三者互動(dòng)的過(guò)程，因此，常態(tài)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練是十分有必要的，而當(dāng)前新課改中推行自主、合作、探究式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就非常有利于進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 　　在課堂教學(xué)時(shí)，可以嘗試用下面幾種方法進(jìn)行訓(xùn)練： 　　A、在質(zhì)疑釋疑中加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 　　質(zhì)疑、釋疑是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題、師生共同解決問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不但能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且也能培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、跟人討論的交際能力。尤其是釋疑的環(huán)節(jié)，就是通過(guò)互相討論，甚至爭(zhēng)論來(lái)求取真理、提高能力。這一環(huán)節(jié)中,既有師生雙向的信息交流，又有學(xué)生之間的立體交流，教師重視這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是大有裨益的。 　　B、在評(píng)議中加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。 　　開(kāi)放的語(yǔ)文課堂，使學(xué)生有充分的展示個(gè)性的時(shí)空，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)老師、同學(xué)的讀書，答問(wèn)常常主動(dòng)要求發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)出自己的看法，被評(píng)議的同學(xué)有的虛心接受，有的針?shù)h相對(duì)堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，這樣的評(píng)議訓(xùn)練口語(yǔ)交際的良好機(jī)會(huì)。學(xué)生不僅要積極思考判斷，提出不同看法和補(bǔ)充意見(jiàn)，同時(shí)還要特別留心聽(tīng)別人的朗讀發(fā)言，而這一點(diǎn)往往是很多同學(xué)容易忽視的。在評(píng)議中，學(xué)生互相交流，敢于爭(zhēng)論，在心理上獲得了一種成功的滿足感，不僅提高了口語(yǔ)交際能力，更是培養(yǎng)了口語(yǔ)交際的信心。 　　C、在小組合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。 　　小組合作學(xué)習(xí)為每個(gè)同學(xué)在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練提供了機(jī)會(huì)。這需要教師進(jìn)行良好的訓(xùn)練，保證小組合作學(xué)習(xí)能有效進(jìn)行。在小組長(zhǎng)的組織下，就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，人人都要發(fā)言，討論達(dá)成共識(shí)或者保持不同意見(jiàn)。全班反饋時(shí)，既可以以小組為單位一起發(fā)表看法，互相補(bǔ)充，也可以推薦代表闡明本小組的觀點(diǎn)。這樣，使口語(yǔ)交際訓(xùn)練面廣，增大學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的活動(dòng)時(shí)間和空間。 　　D．組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練 　　口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，需要通過(guò)大量的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。因此，我們除了重視通過(guò)課堂教學(xué)加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練外，還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會(huì)交往中實(shí)踐，開(kāi)展各種社會(huì)交往實(shí)踐活動(dòng)，這些體驗(yàn)活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，學(xué)生在這些體驗(yàn)活動(dòng)中深入生活，接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)和各種人進(jìn)行交際，收銀員、主持人、警察、……這些體驗(yàn)生活的活動(dòng)給學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的豐富空間及展示交際才華的多彩舞臺(tái)。這些活動(dòng)也為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)，適應(yīng)21世紀(jì)人才的需要。