如果你在大學(xué)的學(xué)習(xí)感到無聊，以下是一些建議：1. 尋找自己的興趣：大學(xué)擁有豐富多樣的課程和活動，可以嘗試選修自己感興趣的課程或者參加各種社團、俱樂部等活動，這樣可以讓自己更好地發(fā)掘自己的興趣愛好，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和

第一，玩游戲 這應(yīng)該很多男生的共同選擇，將自己的書立起來，或者多拿幾本書放在前面摞成一摞，然后只要老師看不到，就果斷拿出手機玩游戲。每個階段火的游戲不一樣，現(xiàn)在很流行的是王者農(nóng)藥，在之前流行的是一些二維的探險

第二：努力參與到課程中。當(dāng)遇到一個很無聊的課程的時候，多回答問題，或者多提問，讓自己體會到在這個課程中的樂趣，在自己參與的同時，也可以讓課堂氛圍活躍起來，也可以讓課程不再無聊。同樣的課程內(nèi)容會相對比較重要，課

你可以在上課的時候做些其他的事情來轉(zhuǎn)移自己的注意力，我就是不感興趣的課，如果沒有其他的事情我就會被催眠，總感覺老師說的聽不懂就像是安眠曲一樣，這樣很容易就會睡著的，與其睡覺還不如干些其他自己有興趣的事。我

大學(xué)生如何度過一科很無聊的課?

我最心儀的大學(xué)是哈佛大學(xué)。哈佛大學(xué)是一所世界著名的學(xué)府，由于其卓越的學(xué)術(shù)聲譽，建校至今已經(jīng)將近400年的歷史。以下是我對哈佛大學(xué)心儀之處的一些詳細闡述。首先，哈佛大學(xué)擁有豐富的學(xué)術(shù)資源。作為全球頂尖的大學(xué)之一，哈佛

我最喜歡的大學(xué)是成都電子科技大學(xué)，主要有以下幾點原因：1.學(xué)科實力很強 成都電子科技大學(xué)是一所以工為主，理、管、文、法、藝術(shù)等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。其中，電子信息、計算機科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程等

綜上所述，我最心儀的大學(xué)是北京大學(xué)，原因有四。首先，其聲譽卓著，被廣泛認(rèn)可。其次，學(xué)校擁有豐富多樣的學(xué)科和專業(yè)。第三，它位于中國的首都，提供了獨特的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。最后，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。這

我最心儀的大學(xué)是清華大學(xué)，原因有三個方面。首先，清華大學(xué)作為中國頂尖的綜合性高等學(xué)府之一，在教育質(zhì)量上享有盛譽。該校擁有一流的師資隊伍，其中不乏國內(nèi)外知名的教授和專家。這些優(yōu)秀的教師們不僅具備深厚的學(xué)術(shù)造詣，更注

我最心儀的大學(xué)是復(fù)旦大學(xué)。以下是我心儀復(fù)旦大學(xué)的原因 1. 學(xué)術(shù)聲譽：復(fù)旦大學(xué)是中國乃至亞洲地區(qū)的一流大學(xué)，以其卓越的學(xué)術(shù)聲譽而聞名。作為一名學(xué)生，我渴望在一個具有良好學(xué)術(shù)氛圍和悠久歷史的學(xué)府中學(xué)習(xí)，這將為我的學(xué)

我最心儀的大學(xué)是清華大學(xué)。清華大學(xué)作為中國最頂尖的學(xué)府之一，一直以來都備受人們的推崇和贊譽。選擇清華大學(xué)是因為它在學(xué)術(shù)、科研和綜合實力方面都有著卓越的表現(xiàn)，同時也因為它所傳遞的價值觀和培養(yǎng)的人才理念。首先，清華大

求一篇介紹一所喜歡的大學(xué)

而那些州、縣中從事學(xué)業(yè)的教授，就屬于正七品，專門負責(zé)地方教育事業(yè)的政府機構(gòu)長官，負責(zé)與教育和考試有關(guān)的事情。明朝朱元璋繼承了教授，并且進一步發(fā)展了教授。大力推廣教育，規(guī)定各府學(xué)必須要配備一名教授，這個時候教授成為一

教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學(xué)或社區(qū)學(xué)院中執(zhí)教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區(qū)別的。教授有教課的任務(wù)，而研究員則沒有。教授為大學(xué)教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源于‘傳教授業(yè)’的字

一級教授與四級教授的區(qū)別,打個比方,一級教授如同珠穆朗瑪峰,四級教授如同青藏高原,青藏高原號稱“世界屋脊”,為世界最高的高原,珠穆朗瑪峰則更高于青藏高原,傲驕的雄踞于青藏高原之上! 一級教授,不僅是中國專業(yè)技術(shù)職務(wù)的最高級別,也

一級教授是教授職稱中的最高級別，被評定為一級教授的一般是學(xué)界泰斗級人物，即院士級別。按規(guī)定一級教授基本上只有院士才能達到相關(guān)的評定標(biāo)準(zhǔn)，國家自1956年開始評定一級教授以來，己有半個多世紀(jì)的歷史，但自上世紀(jì)60年代

季羨林、魏建功、馮至、朱光潛、向達、陳岱孫清華大學(xué)一級教授：章名濤、孟昭英、梁思成、張光斗、施嘉煬、錢偉長、張維、張子高、馬約翰北京師范大學(xué)一級教授：陳垣、黎錦熙、傅種孫、鐘敬文、黃藥眠、武兆發(fā)中國人民大學(xué)一級教授：

一級教授的一級教授歷史

中國科學(xué)家排名是：錢學(xué)森、鄧稼先、華羅庚、李四光、袁隆平、茅以升、錢三強、于敏、趙九章、王淦昌等。錢學(xué)森（1911.12.11－2009.10.31），漢族，吳越王錢镠第33世孫，生于上海，祖籍浙江省杭州市臨安。世界著名科學(xué)家，空氣

5、南仁東院士(1945年2月19日-2017年9月15日)被譽為中國的“天眼之父”。是中國天眼工程首席科學(xué)家兼總工程師,是500米口徑球面射電望遠鏡(FAST)工程的發(fā)起者及奠基人。作為工程團隊的帶頭人,建成了具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)、

博士是目前最高級別的學(xué)位。教授為大學(xué)教師職稱的最高級別。專家特別精通某一學(xué)科的專業(yè)人士。二、專家、教授、博士、學(xué)者、工程師、科學(xué)家、院士的相同點：都是知識性人才。

3、國家級教學(xué)名師;國醫(yī)大師;國家級名中醫(yī);國家級醫(yī)學(xué)會專業(yè)委員會主任、副主任;中國工藝美術(shù)大師;國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人;中華技能大獎獲得者;國家級技能大師工作室領(lǐng)銜人;茅盾文學(xué)獎、魯迅文學(xué)獎獲得者;功勛飛行員。4、國家自然科

科研職稱級別一般包括以下幾個級別：1. 助理研究員：初入科研領(lǐng)域的年輕人員，通常需要具備碩士或博士學(xué)位，主要從事科研項目的實施和輔助研究工作。2. 副研究員：在科研領(lǐng)域有一定經(jīng)驗和成果的人員，通常需要具備博士學(xué)位，主要

2級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在多個先進國家的大學(xué)教材中。3級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在全球某領(lǐng)域?qū)Ｖ恼幕驅(qū)嵸|(zhì)引用中專著一般是對一個領(lǐng)域已經(jīng)被公認(rèn)的重要成果的總結(jié)，其專業(yè)程度比教材高。4級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在領(lǐng)域全球前5名刊物的

科學(xué)家的5個等級

　　科技人員 　　1990年，美國共有95萬專門從事研究開發(fā)工作的科技人員，居世界首位。該年美國每萬人口中有科研人員39人，每萬勞動力人口中有科研人員76人。同1980年相比，全國科研人員總數(shù)增加了46％。 　　科技人員的分布 　　1990年美國科研人員7％在聯(lián)邦政府機構(gòu)工作，76％在工業(yè)企業(yè)，14％在高等院校，3％在其他非贏利機。同1980年相比，各部門科研人員在全國所占的百分比，只有工業(yè)企業(yè)上升了4個百分點，政府機構(gòu)減少了2個百分點，高等院校和其他非贏利機構(gòu)各減少了1個百分點。 　　科技人員的培養(yǎng) 　　美國科技人員主要由大學(xué)培養(yǎng)。1992年，美國共有238所主要的培養(yǎng)博士的大學(xué)，其中前35名大學(xué)所培養(yǎng)的博士占該年全美博士授予總數(shù)的43．45％。1992年培養(yǎng)博士最多的前10名大學(xué)是：伯克利加利福尼亞大學(xué)、厄班那香濱伊利諾伊大學(xué)、麥迪遜威斯康辛大學(xué)、安阿伯密歇根大學(xué)、奧斯汀得克薩斯大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、雙城明尼蘇達大學(xué)、洛杉肌加利福尼亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、賓夕法尼亞州立大學(xué)，各校當(dāng)年授予的博土學(xué)位數(shù)在560-796個之間，合計占該年全美博士授予總數(shù)的16．33％。這10所大學(xué)，除斯坦福外，均為州立大學(xué)。 　　1991—1992學(xué)年，美國共授予博士學(xué)位40歷9個，其中理工醫(yī)農(nóng)博士學(xué)位22689個，占55．8％；碩士學(xué)位352838個，其中理工醫(yī)農(nóng)碩士學(xué)位97575個，占27．7％；此外還授予各類醫(yī)藥高級專業(yè)學(xué)位27965個。該學(xué)年理工醫(yī)農(nóng)博士學(xué)位授予人數(shù)最多的學(xué)科為：工程(不含建筑等)5499人，物理科學(xué)(含物理、化學(xué)、天文等)4391人，生命科學(xué)4243人，醫(yī)藥衛(wèi)生1661人，農(nóng)業(yè)和自然資 源1214人；碩士學(xué)位授予最多的學(xué)科為：工程25977人，醫(yī)藥衛(wèi) 生23065人，計算機和信息科學(xué)(不含通信等)9530人，物理科學(xué) 5374人，生命科學(xué)4785人。 　　1992年在美國大學(xué)獲得博士學(xué)位者的中位年齡，物理科學(xué)為 30.7歲，生命科學(xué)為32．7歲，工程為31．5歲；從獲得學(xué)士學(xué)位到 獲得博士學(xué)位的中位年數(shù)，分別為8．1年、9．4年和8．7年；注冊攻 讀研究生的中位年數(shù)，分別為6．5年、6．7年和6．2年；博士學(xué)位和 學(xué)士學(xué)位專業(yè)一致的比例，分別為68．4％、53．5％和81．8％；女性 比例分別為‘19．7％、39．3%和9．3％；美國公民比例，分別為 54．2％、65．7％和38．7％。從畢業(yè)后的就業(yè)意向看，工程博士第一 位的選擇是工商業(yè)，其次是學(xué)校；生命科學(xué)博士第一位的選擇是學(xué) 校，其次是工商業(yè)；物理科學(xué)持有這兩種選擇的人大致相當(dāng)。大約 56％的博士就業(yè)后主要從事研究和開發(fā)工作。 　　美國政府每年通過國家科學(xué)基金會資助3000多名博士生、1 萬多名碩士生及l(fā)萬多名主要的青年研究人員。從1984年起，國 家科學(xué)基金會還設(shè)立“總統(tǒng)青年科技獎”，獎勵優(yōu)秀的青年研究人 員，每年授獎200個，每個得獎?wù)咴?年內(nèi)可獲得獎金10萬美元。 此類措施在造就美國優(yōu)秀科技人才方面起到了積極作用。 　　科技經(jīng)費 　　1993年，美國科研經(jīng)費總額達1608億美元，超過 了日本、德國、法國和英國的總和。美國科研經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值 的比例，目前約為2．8％。近10年來，美國科研經(jīng)費(按不變美元 計算)增長速度約為5％，超過了國民生產(chǎn)總值的增長率。 　　科技經(jīng)費的來源 　　美國1993年的科研經(jīng)費，43％來自聯(lián)邦政 府，51％來自工業(yè)企業(yè)，6％來自其他方面。同1983年相比，工業(yè) 企業(yè)多提供了占總額3％的科研經(jīng)費，其他方面多提供了2％，聯(lián) 邦政府則減少5％。但聯(lián)邦政府仍是美國科技經(jīng)費的最重要的來 源之一。即使扣掉國防科研費，政府仍負擔(dān)全國科研經(jīng)費的 25％，這一比例較日本和德國高出許多。尤其是基礎(chǔ)研究經(jīng)費，在 美國主要由聯(lián)邦政府提供。 　　美國工業(yè)企業(yè)33％的科研經(jīng)費來自聯(lián)邦政府(享有聯(lián)邦政府科研經(jīng)費的近一半)；非贏利研究機構(gòu)62％的經(jīng)費來自聯(lián)邦政府，14％來自工業(yè)企業(yè)，其余34％來自自身；就高等院校而言，不計設(shè)在大學(xué)內(nèi)的聯(lián)邦資助研究發(fā)展中心，1993年科研經(jīng)費總額達206億美元，其中聯(lián)邦政府提供55．5％(即高等院校使用了聯(lián)邦政府該年科研經(jīng)費總額的16．5％)，州政府提供7．9％，工商企業(yè)提供7．3％，其他機構(gòu)和個人提供9。7％，自身提供19．6％。同1983年相比，美國高等院校來自聯(lián)邦政府的科研經(jīng)費相對少了，但來自州政府、工業(yè)企業(yè)、社會各界和自身的科研經(jīng)費相對增加了許多。1992年受到聯(lián)邦政府科研資助最多的10所高等院校是：約翰·霍普金斯大學(xué)(5．34億)、麻省理工學(xué)院(2。50億)、斯坦福大學(xué)(2．47億)、華盛頓大學(xué)(2．45億)、密歇根大學(xué)(2．10億)、洛杉磯加利福尼亞大學(xué)(2．03億)、圣迭戈加利福尼亞大學(xué)(2．02億)、舊金山加利福尼亞大學(xué)(1．95億)、麥迪遜威斯康辛大學(xué)(1．92億)、哥倫比亞大學(xué)(1．90億)。以上學(xué)校占聯(lián)邦政府對高等院?？蒲匈Y助總額的22．72％。據(jù)美國科研經(jīng)費前20名大學(xué)統(tǒng)計，它們的科研經(jīng)費61％來自聯(lián)邦政府，占聯(lián)邦政府對它們各類資助總額的82％。 　　科技經(jīng)費的分配 　　美國的科研經(jīng)費，聯(lián)邦政府研究機構(gòu)使用11％，工業(yè)企業(yè)使用72％，高等院校使用13％，其他非贏利機構(gòu)使用4％。1993年同1983年相比，各部門在全國科研經(jīng)費使用分布中的相對比例，高等院校和其他非贏利機構(gòu)各增加了1個百分點，聯(lián)邦政府機構(gòu)和企業(yè)各減少了l個百分點。 　　美國研究開發(fā)3個階段經(jīng)費的分布，基礎(chǔ)研究占16％，應(yīng)用研究占25％，開發(fā)研究占59％。1993年同983年相比，基礎(chǔ)研究上升了3個百分點，應(yīng)用研究上升了2個百分點，開發(fā)研究減少了5個百分點。就各部門而言，3個階段經(jīng)費的分布，在政府科研機構(gòu)，分別約占20%、28％和52％；在工業(yè)企業(yè)，分別是5％、20％和75％；在高等院校，分別是66%、26％和8％；在其他非贏利機構(gòu)，分別是37％、29％和34％。值得注意的是，高等院校承擔(dān)了全國一半以上的基礎(chǔ)研究任務(wù)；工業(yè)企業(yè)則不僅是開發(fā)、應(yīng)用研究的主體，而且是基礎(chǔ)研究的主力，其地位僅次于高等院校。 　　1993年美國聯(lián)邦政府的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究經(jīng)費，按學(xué)科 分，40.64％用于生命科學(xué)(包括生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、環(huán)境生 物學(xué)等)，21.27％用于工程科學(xué)(包括冶金、材料、化工、機械、土 木、航空等學(xué)科)，17.17％用于物理科學(xué)(包括物理學(xué)、化學(xué)、天文 學(xué)等)，8.97%用于環(huán)境科學(xué)(包括地質(zhì)、大氣、海洋學(xué)等)，4．35％ 用于計算機科學(xué)和數(shù)學(xué)，7．60%用于其他科學(xué)(包括心理科學(xué)等)。 聯(lián)邦政府對大學(xué)的科研資助，52.83％用于生命科學(xué)，9．86％用于 物理科學(xué)，5．96％用于環(huán)境科學(xué)，5．36％用于工程科學(xué)，2．31％用 于計算機科學(xué)和數(shù)學(xué)，23．67％用于其他科學(xué)(含國防研究)。 　　美國政府提出的1996年聯(lián)邦科研預(yù)算，總額只比1995年增 加2．4％，但各類研究和各部門所分配的經(jīng)費呈現(xiàn)出不同走向，其 中基礎(chǔ)研究增加3。2％的經(jīng)費，應(yīng)用研究增加了不到 l％，開發(fā)研 究減少了將近1％。國家科學(xué)基金會主要資助大學(xué)科研。國立衛(wèi) 生研究院1996年預(yù)算118億美元的科研經(jīng)費如％也用于資助高 等院校等機構(gòu)的生物醫(yī)學(xué)研究。 　　科研管理體制 　　聯(lián)邦政府在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的最高決策權(quán)在總統(tǒng)。克林頓總統(tǒng)在內(nèi)閣中設(shè)立了部一級的由他親自掛帥的國家科學(xué)技術(shù)委員會，以加強對科技工作的領(lǐng)導(dǎo)。在總統(tǒng)辦公廳內(nèi)設(shè)有總統(tǒng)科技顧問委員會和科技政策辦公室，為總統(tǒng)處理有關(guān)科技事務(wù)提供咨詢。總統(tǒng)的首席科技顧問相當(dāng)于總統(tǒng)助理級別，為白宮專職人員，兼總統(tǒng)科技顧問委員會主任及白宮科技政策辦公室主任，直接向總統(tǒng)匯報工作并參加國家經(jīng)濟會議和國家安全會議的最高決策。國家科學(xué)基金會等聯(lián)邦機構(gòu)也參與國家科技政策及規(guī)劃的制定。 　　除了上述機構(gòu)外，還有許多非官方的機構(gòu)在制定和執(zhí)行科學(xué)技術(shù)政策的過程中起著重要的咨詢作用。其中包括：國家科學(xué)院、國家工程科學(xué)院、國家醫(yī)學(xué)科學(xué)院、美國科學(xué)促進會、各種科學(xué)技術(shù)協(xié)會；美國大學(xué)協(xié)會、全國州立大學(xué)和贈地學(xué)院協(xié)會，以及一些主要的大學(xué)、高技術(shù)公司和組織，如電子工業(yè)協(xié)會、國防工業(yè)協(xié)會、化學(xué)制造商協(xié)會等。它們通過各種各樣的途徑，為總統(tǒng)和聯(lián)邦政府在科學(xué)技術(shù)上提供廣泛的咨詢服務(wù)。國家科學(xué)院具有雙重職能，既是學(xué)術(shù)榮譽機構(gòu)，也是聯(lián)邦政府的科學(xué)咨詢機構(gòu)，目前約有1500多名院士，下設(shè)23個專業(yè)部門。國家研究理事會是其領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；由17名理事組成，理事由總統(tǒng)提名并任命。國家工程科學(xué)院(目前有院士1，500多人)和國家醫(yī)學(xué)科學(xué)院(目前有院士700多人)的性質(zhì)與國家科學(xué)院類似。 　　美國國會在國家科技發(fā)展中的作用也相當(dāng)重要。政府的科技立法草案、重要科技機構(gòu)的設(shè)置、重要科技官員的任命以及科技預(yù)算等都需要通過國會參、眾兩院的審議和批準(zhǔn)。目前，眾議院設(shè)有科學(xué)、空間和技術(shù)委員會，參議院沒有商業(yè)、科學(xué)與運輸委員會。 　　科研機構(gòu)體系 　　美國的研究開發(fā)工作是分散在聯(lián)邦政府實驗室、私人工業(yè)公司、高等院校和其他非贏利機構(gòu)這4大類研究機構(gòu)中獨立進行的。聯(lián)邦政府通過研究合同、采購合同和其他政策，可以在某種程度上影響政府以外的科研機構(gòu)，使全國科技工作成為一個整體。除聯(lián)邦政府外，自80年代以來，各州政府為發(fā)展本州經(jīng)濟也開始關(guān)心和參與本州重大科技計劃的管理，但一般并不直接成立研究機構(gòu)。 　　聯(lián)邦政府研究機構(gòu) 　　美國聯(lián)邦政府現(xiàn)共有13個部和50多個獨立職能部門，其中大約有17個部或獨立職能部門與科學(xué)技術(shù)關(guān)系比較密切。在這17個部門中，尤以其中的6個關(guān)系最為密切。美國聯(lián)邦政府1996年的科研預(yù)算總額為720億美元，其中國防部占54%，衛(wèi)生與公共事業(yè)部占14%，國家航空航天局占12%，能源部占10％，國家科學(xué)基金會占3%，農(nóng)業(yè)部占2%。以上6個部門合計，就占該年聯(lián)邦政府科技預(yù)算的95％。 　　據(jù)不完全統(tǒng)計，聯(lián)邦政府各部門所屬的研究單位共有750多個。其中國防部所屬陸、海、空三軍共設(shè)l08個研究試驗機構(gòu)，衛(wèi)生與公共事業(yè)部的國立衛(wèi)生研究院設(shè)有20個研究所或研究中心，國家航空航天局設(shè)有9大研究中心，農(nóng)業(yè)部在國內(nèi)外設(shè)有146個試驗研究機構(gòu)，商務(wù)部下設(shè)國家標(biāo)準(zhǔn)局、國家海洋大氣局、專利與商標(biāo)局、國家技術(shù)情報服務(wù)中心、國家通訊與信息管理局等科技機構(gòu)，環(huán)境保護局下設(shè)14個研究機構(gòu)。 　　在聯(lián)邦政府所驗屬的實室中，有一種稱為“聯(lián)邦資助研究發(fā)展中心”的機構(gòu)，這些機構(gòu)的經(jīng)費全部來自聯(lián)邦政府的有關(guān)部門，如能源部(它有53家此類機構(gòu))、國防部、國家航空航天局以及國家科學(xué)基金會等。這些研究機構(gòu)的人員均為政府雇員。但這些機構(gòu)的行政管理卻由政府以合同形式交由高等院校、私人工業(yè)企業(yè)或非贏利機構(gòu)來負責(zé)。這些研究機構(gòu)一般規(guī)模龐大、經(jīng)費充足，主要從事高風(fēng)險的、長遠的研究和開發(fā)。 　　聯(lián)邦政府的科研經(jīng)費實際上只有三分之一撥給自己所屬的研究單位(其中的四分之一以上又撥給聯(lián)邦資助研究發(fā)展中心)，另外三分之二則以不同形式，主要是以研究合同和研究資助的形式，撥給政府以外的研究單位。以1993年為例，該年聯(lián)邦政府科研開支為698億美元，其中聯(lián)邦內(nèi)部機構(gòu)用去23．86%，如加上全部聯(lián)邦資助研究發(fā)展中心(9．41%)，則為33．27%；工業(yè)企業(yè)用去44．73％，如加上由工業(yè)企業(yè)管理的聯(lián)邦資助研究發(fā)展中心(3．07%)，則為47．8％；高等院校用去16．86%，如加上由高等院校管理的聯(lián)邦資助研究發(fā)展中心(5．31％)，則為22．17％；其他非贏利機構(gòu)用去4．24％，如加上由非贏利機構(gòu)管理的聯(lián)邦資助研究發(fā)展中心(l．03％)，則為5．27％；此外，州和地方政府用去0．41％，外國用去0．48％。 　　工業(yè)企業(yè)研究機構(gòu)據(jù)不完全統(tǒng)計，美國私人工業(yè)企業(yè)目前有不同規(guī)模的實驗室大約2萬個。它們的研究開發(fā)活動大致有兩類：第一類是聯(lián)邦政府通過研究合同或采購合同委托企業(yè)進行的研究。此類研究開發(fā)工作約占工業(yè)企業(yè)研究開發(fā)的三分之一，主要集中在少數(shù)工業(yè)領(lǐng)域，而且集中在大型公司。第二類是工業(yè)企業(yè)本身投資進行的研究，范圍較為廣泛，主要集中在化工、醫(yī)藥、電子、工業(yè)儀器和科學(xué)儀器等領(lǐng)域。一般來說，美國工業(yè)企業(yè)的研究開發(fā)活動集中在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。例如前些年美國整個制造業(yè)的研究開發(fā)經(jīng)費占銷售額的比例平均只有3．7％，而航空航天工業(yè)的這一比例高達18．3％，通訊產(chǎn)業(yè)的比例也達11．5％。 　　大型工業(yè)企業(yè)在美國的工業(yè)研究中起著舉足輕重的作用。100家最大公司的研究經(jīng)費占全國工業(yè)研究經(jīng)費的75％。職工1000人以上的工業(yè)企業(yè)約占全國工業(yè)研究經(jīng)費的80%。工業(yè)公司的基礎(chǔ)研究更集中在少數(shù)大公司。10家大公司的基礎(chǔ)研究就占全國工業(yè)基礎(chǔ)研究的一半左右。 　　多數(shù)大型工業(yè)公司都設(shè)有中央實驗室或研究開發(fā)部，擁有雄厚的研究資金、完善的研究設(shè)備和眾多的科技人員。例如，國際商業(yè)機器公司在紐約州設(shè)有中央實驗室，擁有研究人員3000多人，其中4人曾獲諾貝爾獎。1992年，該公司的研究開發(fā)經(jīng)費高達66。44億美元，占其銷售額的10％。有些公司則設(shè)有相對獨立的研究機構(gòu)。例如，貝爾實驗室是1992年研究開發(fā)經(jīng)費高達31．14億美元的美國電話電報公司所屬的獨立研究機構(gòu)，被譽為美國的“發(fā)明工廠”，曾經(jīng)獲得2萬多項專利，發(fā)明了晶體管、激光、太陽能電池、第一顆通信衛(wèi)星，創(chuàng)立了射電天文學(xué)等。該實驗室現(xiàn)有工作人員2萬多人，其中曾有7人獲得過諾貝爾獎。它對基礎(chǔ)研究十分重視，這方面的開支占研究開發(fā)經(jīng)費總額的10％左右。除上述兩家公司外，下列公司1992年科研經(jīng)費也名列美國前茅：杜邦公司(19億美元)，數(shù)字設(shè)備公司(17.54億)，惠普公司(16．2億)，伊斯曼柯達公司(15．87億)，道氏化學(xué)公司(11．59億)，聯(lián)合技術(shù)公司(11．4億)，默克公司(11．12億)，施貴寶公司(9．93億)。 　　過去，由于受反壟斷法的限制，美國大企業(yè)之間很難合作進行研究。美國國會為了增強工業(yè)企業(yè)的國際競爭力，于1984年通過《國家合作研究法》，為企業(yè)之間合作研究掃清了道路。到1987年，在美國司法部注冊的聯(lián)合研究公司達360多家。例如，半導(dǎo)體研究公司由國際商業(yè)機器公司、英特爾公司、美國無線電公司等35家公司組成。 　　除大型公司的技術(shù)創(chuàng)新外，小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新近年來也很受重視。美國每年約有6萬個小型技術(shù)企業(yè)創(chuàng)建。據(jù)統(tǒng)計，小企業(yè)每年獲得頒發(fā)專利的60％，其人均技術(shù)成果為大企業(yè)的2．6倍。在一定程度上，小企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)擴散中比大企業(yè)更具有活力。 　　高等院校研究機構(gòu) 　　美國1992年共有高等院校3638所，但研究工作主要集中在125所研究型大學(xué)，其中前40名大學(xué)的研究經(jīng)費占全國高等院校研究經(jīng)費的52％，前10名大學(xué)擁有全國高校：研究經(jīng)費的20％，它們是：約翰斯·霍普金斯大學(xué)(7．36億美元)、 密歇根大學(xué)(3.93億)、斯坦福大學(xué)(3．68億)、麥迪遜威斯康辛大學(xué)(3．53億)、麻省理工學(xué)院(3．24億)、明尼蘇達大學(xué)(3．17億)、華盛頓大學(xué)(3．14億)、得克薩斯農(nóng)機大學(xué)(3．05億)、康奈爾大學(xué)(2．99億)、舊金山加利福尼亞大學(xué)(2．96億)。 　　科學(xué)研究在美國高等院校中的地位日益重要。美國高等院校的研究支出占學(xué)?？傊С龅谋壤?，1930年只有3．55％，1940年提高到4．04％，1950年提高到10％，1960年高達18％，1970年又回到10％，1980年為9％，目前約為12％。 　　美國大學(xué)的研究機構(gòu)大體上可分為4類：①教學(xué)與研究相結(jié)合的各院系實驗室，全美約有6000多個；②擁有眾多專職研究人員的獨立研究所，全美約有5000個；③政府在大學(xué)中設(shè)立的各種研究中心；④工業(yè)與大學(xué)的合作研究機構(gòu)。目前在美國高等院校共有19個聯(lián)邦資助研究發(fā)展中心，其中能源部所設(shè)最多，以研究經(jīng)費計算，占75％左右。又如國家工程研究中心，由美國國家科學(xué)基金會組織籌建并提供資助，由大學(xué)或大學(xué)集團進行管理。每個中心在5年內(nèi)可從政府得到1000-1500萬美元資助，同時鼓勵工業(yè)界對這些研究中心提供資助。從1985年開始興建，到1990年已建成25個。后來聯(lián)邦政府又決定，以工程研究中心為模式，在大學(xué)創(chuàng)辦更多的跨學(xué)科的科學(xué)技術(shù)中心，鼓勵大學(xué)和工業(yè)公司在雙方急需的研究領(lǐng)域進行合作。該類中心亦由國家科學(xué)基金會提供部分資助，目前已建成100多個。從1985年起，國家科學(xué)基金會還撥款2億多美元，在大學(xué)中建立了5個超級計算機中心。例如，設(shè)在加利福尼亞大學(xué)的超級計算機中心，由19所大學(xué)組成的大學(xué)集團進行管理。從1973年起，國家科學(xué)基金會在大學(xué)實施“大學(xué)——工業(yè)合作研究中心計劃”。目前，已建立了45個由國家科學(xué)基金會、州政府和工業(yè)界共同集資在大學(xué)中興建的此類中心。 　　其他非贏利研究機構(gòu) 　　此類機構(gòu)既不隸屬于政府部門，又不設(shè)在大學(xué)或由大學(xué)管轄，也不像工業(yè)企業(yè)那樣以贏利為目標(biāo)。這主要是指各種私人非贏利研究所或公司、博物館、動物園、植物園、醫(yī)院以及某些學(xué)會和私人基金會等。據(jù)不完全統(tǒng)計，美國年經(jīng)費預(yù)算在200萬美元以上的非贏利研究機構(gòu)目前大約有200多個其中有的年度經(jīng)費預(yù)算高達近億美元，比較著名的有：國際斯坦福研究所、德拉皮爾實驗室、巴特爾研究所、蘭德公司、米特公司、麻省總醫(yī)院等。此類研究機構(gòu)雖然數(shù)量不多，但對美國科學(xué)技術(shù)的 發(fā)展很有影響，是其他3類研究機構(gòu)的有益補充。 　　科技政策 　　長期以來，美國政府把科學(xué)技術(shù)看成是實現(xiàn)和保持美國經(jīng)濟增長和未來經(jīng)濟繁榮的關(guān)鍵因素。研究開發(fā)經(jīng)費占聯(lián)邦政府年度預(yù)算的比例長期保持在6％左右。當(dāng)前，提高美國經(jīng)濟的國際競爭力成了全國關(guān)注的中心。在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟發(fā)展日益依靠科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的條件下，經(jīng)濟競爭力問題實質(zhì)上歸結(jié)為科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的較量。 　　80年代以來，美國政府科技政策的要點如下：①國防研究是政府研究開發(fā)的主要支柱。近年來，隨著冷戰(zhàn)的結(jié)束，國防研究開發(fā)經(jīng)費在美國政府科研經(jīng)費中所占比重不斷下降，1988年為 67%，1991年降到60%。美國與國防有關(guān)的行業(yè)聘用的科學(xué)家和工程師占全國科學(xué)家和工程師的比例，也分別由1987年的16％和 11％下降到1992年的13％和8％。但加強軍事實力，研究和開發(fā)先進的武器裝備始終是美國政府在研究和開發(fā)領(lǐng)域的首要任務(wù)。 ②大力加強基礎(chǔ)研究?；A(chǔ)研究經(jīng)費在政府民用研究開發(fā)經(jīng)費中的比例目前已擴大到40％。1995年，費密實驗室發(fā)現(xiàn)頂夸克，是基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的一個最新重要成果。為尋找這種稍縱即逝的頂夸克，美國政府組織了440名優(yōu)秀科學(xué)家協(xié)作攻關(guān)。③擴大對大學(xué) 教學(xué)和研究的投資。④加強對新技術(shù)企業(yè)的風(fēng)險投資。美國現(xiàn)有 600家風(fēng)險投資公司，風(fēng)險資本總額超過240億美元，支持3000 家新技術(shù)企業(yè)。⑤調(diào)動工業(yè)對研究開發(fā)的積極性。⑥促進政府實驗室、工業(yè)企業(yè)和大學(xué)之間的合作。⑦積極促進科研成果的商品化。1980年國會通過《史蒂文森·威爾德勒法》，規(guī)定將技術(shù)向工業(yè)和商品化轉(zhuǎn)移是聯(lián)邦政府的實驗室的一項任務(wù)， 拿出經(jīng)費總額的0．5％用于這個方面。1986年國會又通過《聯(lián)邦 技術(shù)轉(zhuǎn)移法》，允許私人公司或個人享有在政府資助的研究中產(chǎn)生的專利權(quán)，并依法成立了聯(lián)邦實驗室技術(shù)轉(zhuǎn)移集團。⑧擴大國際科技合作與交流。在國際科技合作中，美國政府特別強調(diào)維護美國的利益，尤其是要保護其知識產(chǎn)權(quán)。國務(wù)院專門設(shè)有海洋、國際環(huán)境和科學(xué)事務(wù)局，主管國際科技合作與交流。
科學(xué)家的等級如下： 0級：科學(xué)家人名或者其貢獻被寫入多個先進國家的中小學(xué)教科書 這一類成就是根本性的、對整個人類文明來說都是推動性的。它們是如此的根本，乃至?xí)粚懭胫行W(xué)教科書。牛頓，達爾文，愛因斯坦，波爾，海森堡，這些都是明顯的例子。這一級別的等價標(biāo)準(zhǔn)是造成主流哲學(xué)思想的變遷。 1級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在多個先進國家的大眾科普中，這一類成就具有廣泛的社會影響，或者是社會關(guān)注的對象。 2級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在多個先進國家的大學(xué)教材中。 3級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在全球某領(lǐng)域?qū)Ｖ恼幕驅(qū)嵸|(zhì)引用中專著一般是對一個領(lǐng)域已經(jīng)被公認(rèn)的重要成果的總結(jié)，其專業(yè)程度比教材高。 4級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在領(lǐng)域全球前5名刊物的論文正文或?qū)嵸|(zhì)引用中 按照這個標(biāo)準(zhǔn)，如果一個研究人員只是在一流刊物發(fā)表了論文，但還沒有被人實質(zhì)引用，是不能進入4級的。 5級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在領(lǐng)域全球 6-50 名刊物的論文正文或?qū)嵸|(zhì)引用中。 6級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在領(lǐng)域全球 50 名以后刊物的論文正文或?qū)嵸|(zhì)引用中。 7級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在領(lǐng)域全球 1-50 名以后刊物的論文作者列表中。 8級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在領(lǐng)域全球 50 名以后刊物的論文作者列表中。 9級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在本地專業(yè)刊物的論文正文或?qū)嵸|(zhì)引用中 所謂本地專業(yè)刊物是指沒有在國際上廣泛流通的刊物。比如說，中國的某個學(xué)報。 10級：科學(xué)家人名出現(xiàn)在本地專業(yè)刊物的論文作者列表中。
教授是學(xué)術(shù)的專業(yè)職務(wù)或職稱，并非是行政級別，不能做實際比較或比對的。 教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學(xué)或社區(qū)學(xué)院中執(zhí)教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區(qū)別的。教授有教課的任務(wù)，而研究員則沒有。 教授為大學(xué)教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源于‘傳教授業(yè)’的字義，是中國古代就已使用的學(xué)官名稱，在中國漢代、唐代的大學(xué)中都設(shè)此職位。與英文沒有關(guān)聯(lián)。日語中則與中文同用“教授”來稱呼大學(xué)中的老師。 擴展資料： 教授劃分： 根據(jù)教育部和人事部聯(lián)合發(fā)布的相關(guān)規(guī)定，把高校教師的崗位分為13個等級。教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。 1、現(xiàn)下“教授”都是聘任制的； 2、“特聘教授”，顧名思議，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授； 3、“客坐教授”，是“客情”聘請的學(xué)者，不定期的來作報告或搞講座。本人可能不是教授，而是名人、官員、企業(yè)家、發(fā)明者，等等； 4、“兼職教授”，校際間、學(xué)校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。 5、“榮譽教授”，是對知名的老教授、有成就的老領(lǐng)導(dǎo)，授予的榮譽稱號； 6、一般教授，是大學(xué)聘任的正高級職稱，既上課、又搞科研、帶研究生，也是學(xué)術(shù)帶頭人。 參考資料：教授 百度百科
長期以來，我國沒有設(shè)立人文社會科學(xué)院士制度，造成了人文社科一流學(xué)者與理工科一流學(xué)者在津貼、住房、學(xué)術(shù)研究條件等方面待遇的較大差別，客觀上給社會科學(xué)發(fā)展帶來了許多不利影響。2009年5月20日對于從事哲學(xué)社會科學(xué)研究的學(xué)者來講，這是一個具有劃時代意義的日子。中國人民大學(xué)大學(xué)在哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域率先開展一級教授試點工作，14名人文社會科學(xué)學(xué)者被聘為一級教授，打破了一級教授崗位只能由兩院院士獲得的歷史，意義非同尋常。中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成認(rèn)為，所有的理念，都要通過行為來落實，通過制度來保障。對人文社會科學(xué)的重視也不例外。建設(shè)有中國特色社會主義，人文社會科學(xué)和自然科學(xué)同樣重要。要從制度層面來真正扭轉(zhuǎn)“重理輕文”，落實“四個同樣重要”，從而為人文社會科學(xué)的繁榮發(fā)展和文科高等教育的發(fā)展提供良好的制度環(huán)境。高校教學(xué)科研崗位普遍分為13個等級，最高為1級，最低為13級。這是改革開放以來高校首次進行教師崗位等級評級。然而，在此之前能夠成為一級教授的均是兩院院士，人文社科類教授沒有機會獲得一級教授崗位。在哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域率先開展一級教授聘任的試點工作，是完善職稱評審制度的一種探索和努力在中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成看來，“聘任文科一級教授意義廣泛而深遠，有助于高校聘任教師工作更加規(guī)范化、完備化;有助于提升高校文科教師工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性;有助于改變重理輕文和人文社會科學(xué)內(nèi)部重社會科學(xué)輕人文科學(xué)的風(fēng)氣、傾向，從而能夠吸引更多優(yōu)秀青年報考人文社會科學(xué)，進一步改善人文社會科學(xué)專業(yè)的生源質(zhì)量，也能夠吸引更多青年教師從事文科的教學(xué)和科研，進一步改善文科教師隊伍的結(jié)構(gòu)和素質(zhì);還有助于實現(xiàn)社會公正、和諧，從而推動人文社會科學(xué)工作者和自然科學(xué)工作者的互相尊重、互相學(xué)習(xí)、平等相處，進而全面推進中國教育、科學(xué)事業(yè)的繁榮?！边@一舉措的意義在于提高了人文社會科學(xué)學(xué)者地位，體現(xiàn)對整個人文社會科學(xué)的重視，鼓勵人文社會科學(xué)出大師級學(xué)者。以發(fā)表論文的數(shù)量多寡論高低、只講數(shù)量不講質(zhì)量的學(xué)術(shù)評價體系，制約了學(xué)術(shù)研究的深度和質(zhì)量。消除“數(shù)字化教授”，是高校評價機制的一個導(dǎo)向。人文社會科學(xué)領(lǐng)域設(shè)立一級教授崗位，有助于建立何完善優(yōu)秀人才的評價標(biāo)準(zhǔn)，對培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才意義深遠，也將給中國人文社會科學(xué)注入新的血液。
怎樣寫調(diào)查報告？ 一、 調(diào)查報告寫作特點 1、概念與特點 調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。 調(diào)查報告有以下幾個特點： （1）寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)。 （2）針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。 （3）邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。 2、分類 調(diào)查報告的種類主要有以下幾種： （1）情況調(diào)查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。 （2）典型經(jīng)驗調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗，從而指導(dǎo)和推動某方面工作的一種調(diào)查報告。 （3）問題調(diào)查報告。是針對某一方面的問題，進行專項調(diào)查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報告。 二、調(diào)查報告寫法（一） 怎樣寫研究調(diào)查報告？ 一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學(xué)很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已，只要你牢記這樣一個 宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。 研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應(yīng)該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應(yīng)該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結(jié)論是什么。 研究性學(xué)習(xí)的研究報告可以有多種，這根據(jù)你所研究的內(nèi)容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。 在高中階段，你們所進行的各種類型的研究大致有以下幾種： 科學(xué)實驗類型 科學(xué)實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗?zāi)康氖鞘裁?？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的？由數(shù)據(jù)的分析中得出什么結(jié)論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。 讀書報告類型 中學(xué)生的讀書報告類型的研究報告不應(yīng)該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，并在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是采用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應(yīng)該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調(diào)：你的報告內(nèi)容必須和題目貼切，內(nèi)容的闡述必須圍繞題目而進行，每大段之間最好加一個標(biāo)題，不同的內(nèi)容放在不同的大段標(biāo)題之下，使讀者能一目了然。 社會調(diào)查研究類型 社會調(diào)查的范圍很廣，任何一種社會現(xiàn)象都可以作為我們研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然而，社會調(diào)查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調(diào)查報告應(yīng)該包含以下一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、樣本的情況、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結(jié)果、提出自己的看法等等。 設(shè)計類型 設(shè)計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設(shè)計可能是一種頓悟，有的設(shè)計需要進行資料的收集和實驗，研究性學(xué)習(xí)針對的主要是后者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應(yīng)包含下面這些內(nèi)容：設(shè)計目的、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計的指導(dǎo)思想、設(shè)計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進行創(chuàng)意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。 三、調(diào)查報告寫法（二） 調(diào)查報告的寫法，包括標(biāo)題、署名、正文。 1、標(biāo) 題： 三種寫法。 ① 標(biāo)題是文章標(biāo)題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問題》，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）。 ② 標(biāo)題是類似于公文標(biāo)題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實行經(jīng)濟責(zé)任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）。 ③ 正副標(biāo)題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟要靠科學(xué)技術(shù)——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。) 2、署 名： 標(biāo)題下面要署名，即寫姓名、年級、班級。 3、 正 文： 由兩個部分構(gòu)成，即前言、調(diào)查報告的主體。 1.3.1 前 言：扼要說明 調(diào)查的目的、時間、地點；對象或范圍；做了哪些調(diào)查；本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。 這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活多樣。 1.3.2 調(diào)查報告的主體：主要是對事實的敘述和議論。 一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標(biāo)題來提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。 四、調(diào)查報告寫法（三） 調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。 （一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。 1、前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。 2、主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。 3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
　　大學(xué)生活感悟 　　文/蔡鋒 　　三年前的那個仲秋，帶著年輕人的熱情，攜著鄉(xiāng)親們的期盼我踏上南下的征途，火車站的另一端是一片新的天地——我的大學(xué)生活。 　　入學(xué)報道、開學(xué)典禮、新生教育，序幕過后便開始了真正的大學(xué)。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主旋律。再美好的活動也是點綴，鮮花之綠葉位置而已，此乃我的第一悟！先澄清幾個誤區(qū)：第一盲目追求學(xué)生高干，本末倒置。第二為發(fā)展特長，忘記自己職責(zé)。第三高喊大學(xué)知識無用論，沉溺游戲。補充一點，通過我對不同群體大學(xué)生的了解，不容質(zhì)疑的一點是他們認(rèn)為是學(xué)校里學(xué)有所成是最大的樂趣。所以，走進大學(xué)，至關(guān)重要的一步是找準(zhǔn)方向，樹立信仰。這里我要感謝我的叔叔，感謝他及時的教育初入大學(xué)懵懵懂懂的我，他以自己的切身經(jīng)歷教導(dǎo)我要珍惜大學(xué)求知的得天獨厚的條件，工科階層技術(shù)才是硬道理！坦白地講，聽到叔叔在我進入大學(xué)第一天的電話教誨，我有種美夢破碎的感覺，都說大學(xué)是一座樂園，可只有圍城里的人才能真切體味到“其中之樂”！意識到自己對大學(xué)膚淺的認(rèn)識后，也為了未來美好的生活，為了自己的理想，我選在大學(xué)再次起航，開始挖掘知識的金山。高中的學(xué)習(xí)的慣性給我是很大的幫助，勤奮已經(jīng)成為一種習(xí)慣，一勤天下無難事，所以大學(xué)課程的學(xué)習(xí)并沒有給太大的壓力，要說壓力那就是爭取優(yōu)秀的壓力，我認(rèn)為這是每一個有追求的青年應(yīng)該有的憂患意識。這里我想強調(diào)一點，學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情，沒有堅韌的毅力很難有所建樹的，一個對學(xué)習(xí)本身感興趣，對知識有著宗教般虔誠的人都應(yīng)該是國際大師。我想更多的知識分子沒有那么高尚的心靈境界，他們只是由結(jié)果驅(qū)動的，征服知識后的成就感是他們最大的樂趣，然而重要的是他們在這個層次上升華，進而投入更深的探索中，有更大的作為。所以我們不要給自己什么不感興趣的理由了，世界上沒有哪個人對痛苦情有獨鐘的，讓我們一起享受艱辛追求的果實吧，那是一件多么幸運的事情啊，自身升值的同時又收獲幸福！ 　　其實大學(xué)知識要求并沒有高中深刻，我不相信一個經(jīng)歷過高考的人拿不下課程的基本要求。大學(xué)知識的一個顯著特點是強調(diào)一個廣度，要我們對知識網(wǎng)絡(luò)的每一個結(jié)點都有所了解。只要我們平常認(rèn)真通讀一遍教材，獨立完成作業(yè)，有一定自己思考，課程考試應(yīng)該是高分。思維是最美麗的花朵，每一門課程都是我們鍛煉思維能力的重要經(jīng)歷，偷懶就是放棄了機會，放棄了提高自己，選擇了落后于人。 　　努力提高自己的實踐動手能力，珍惜課程實驗和實習(xí)。平心而論，我個人在這方面能力欠缺，因為我中學(xué)階段都是非常重視理論和考試的，盡管是實驗內(nèi)容，老師也只是告訴我們步驟 ，怎么在考試中得分，所以我的實驗素養(yǎng)很差。進入大學(xué)，實驗?zāi)芰μ岣叩街匾恢?，條件也大為改善，但是基礎(chǔ)的薄弱也造成我在實驗課上不如意。然而我每次也都盡力地參與了實驗，努力地完成，并盡可能地思考，三年的培養(yǎng)，雖然依然水平不高，但還是較之來時有進步的。作為理工科學(xué)生，實驗是學(xué)習(xí)的很重要的部分，它的理論知識的活生生體現(xiàn)，真正地做好實驗可以說真正掌握了課堂知識同時也把知識升華，變?yōu)榧寄堋? 　　談一下大學(xué)里應(yīng)該學(xué)好了兩門知識。英語的重要性已是有目共睹，只有掌握一門外語才能在地球村里游刃有余，同時也是新時代知識分子的一項基本技能。從現(xiàn)實的角度講，學(xué)好英語會讓你在激烈的職場競爭中獨具魅力，當(dāng)然也會有優(yōu)越單位的垂青。所以我建議只要有時間就去沖刺英語，最低要求要過全國四級。我下面講一下自己的經(jīng)歷，其實我開始學(xué)英語也是有逃避的念頭，感覺乏味，然而我知道在收獲的路上注定是艱辛的，大一下學(xué)期我每天6點30起床，在圖書館后面讀英語、聽廣播，聽磁帶，有時候難以集中精力，我還是強迫自己堅持，往往在堅持中會找到感覺，抓住那每天哪怕十分鐘的有狀態(tài)時刻，也驅(qū)使自己每天都有進步?？荚嚽耙彩怯仓^皮做完了歷年的真題，付出一般會有回報，04年6月我四級我取得不錯的成績，撈到了大學(xué)第一桶金！大二上學(xué)期我便開始準(zhǔn)備六級，遺憾的是四級過后缺少了那份勢在必得的激情，詞匯陌生，題型和解題方法不熟悉，讓我以1.5分之差與綠色證書失之交臂。然而失利之后不服氣的我來了斗志，大二下學(xué)期差不多用掉所有的課余時間準(zhǔn)備六級，夏天我取得了豐厚的回報，六級成績單485分，著實讓我欣慰?，F(xiàn)在的我正在每天練習(xí)口語，爭取成為一個真正掌握英語的人，畢業(yè)時能用口語進行日常的交流。我知道這對我來說比考試還要困難，因為這里沒有技巧，只要實力！人活著要承受挑戰(zhàn)才能有所成就，只有拼搏著的歲月才是真正的人生。每天6點30起床是件很痛苦的事情，但心中有信念就是會另一番心境。晚上和我搭檔江秋華用英語交流半小時，努力地創(chuàng)造一個近似的英語環(huán)境，讓嘴巴張開。說一口流利的英語是社會的需要也是我個人的夢想，我相信用自己不懈努力，上帝會給怎么一個滿意的回報！ 　　計算機的實用性和重要性我不再說了，自己的起點也比較低，但是大學(xué)里逐步學(xué)習(xí)中，越來越越發(fā)現(xiàn)它的魅力。計算機應(yīng)用能力也是我們時代的基本素質(zhì)，掌握更多的電腦知識也是提高自身價值的重要籌碼。大學(xué)階段，我認(rèn)為首先要通過計算機二級，它畢竟是你水平的一個憑證，是你的招牌，盡管也許沒有它，你也可能是一個計算機高手。證書是幫你跨門檻，能力會讓你在工作魅力倍增。其實，二級前我一直沒有勇氣去鉆研仔細喜歡電腦世界，總感到不過二級好沒有面子（呵呵，我的朋友都是更高級的哦）?，F(xiàn)在我沒有了那個包袱，興趣也來了，可以學(xué)自己喜歡、自己需要的知識。我專業(yè)學(xué)習(xí)一有空閑就看系統(tǒng)、常用軟件、硬件知識，盡管水平不高，正如我前面所提到的，我可以不精，我追求懂。 　　學(xué)生干部可以鍛煉自己的綜合能力，我建議有機會一定抓住，利用好這個平臺。我來到大學(xué)也積極向班委靠攏，但由于我不愛刻意表現(xiàn)自己，為人追求實在，第一次沒有得到任命班委的班主任和班助的親睞，但我沒有氣餒，因為從我走過的路程看，大家了解我后一般還是能接受我的，所以我積極為班級做貢獻，努力發(fā)展同學(xué)關(guān)系，第一次班委選舉我得到了生活委員的職位。上任后我“以服務(wù)同學(xué)”為理念，“為同學(xué)辦實事”為最大使命，努力輔助其他班委管理組織班級各項事宜。我認(rèn)為學(xué)生干部不是什么干部，而是一批有熱心的服務(wù)者，有責(zé)任感的付出者，職責(zé)就是充當(dāng)學(xué)校和同學(xué)間的橋梁。同時作為學(xué)生干部一定要有“榜樣”意識，學(xué)習(xí)上、生活上、行為上都要真正能擔(dān)當(dāng)同學(xué)的先鋒，如果一個學(xué)生干部在這幾個方面沒有優(yōu)勢，那他失去了做班干的必要條件，樹立威信更是難于上青天，當(dāng)然工作的展開也是困難的！生活委員崗位我做了兩年，為了同學(xué)們的方便，我跑了好多，付出了好多，一切任勞任怨，同學(xué)們的擁護也給了我最大的安慰！這里我也提一件讓我永遠難以忘懷的事情：第二屆班委換屆選舉時，在我要求卸任的前提下，幾乎全體的同學(xué)要求我連任，胸懷同學(xué)的信任，我只有選擇義無返顧，以更大的熱情投入到學(xué)生工作中，爭取發(fā)揮更大的作用。兩年來的辛勤付出，得到了同學(xué)們的擁護和認(rèn)可，大三我懷著對班級的熱愛積極挑起了班長的重任，盡己所能帶領(lǐng)我們的集體不斷進步。欣慰的是我們的班級齊心協(xié)力，共同奮斗，取得了一個又一個輝煌，我的任期內(nèi)班級獲得了“校先進班級體”、“校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“院運動會男團第二名”、“校先進團支部”、“院籃球節(jié)季軍”。當(dāng)然我個人也得到了成長，獲得了“校優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校三好學(xué)生”“院優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽。寫到此，我按耐不住內(nèi)心的激動與感激，感謝我們的班主任，感謝我們團結(jié)友愛的同學(xué)！ 　　年輕是充滿向往和激情是歲月，大學(xué)是絢麗多彩生活的締造搖籃。象牙塔里是八仙過海、各顯神通的圣地，只要自己有閃光點總能找到自己的舞臺。我這個人只能說是有愛好，談不上特長，我對自己的要求也是懂的層次，爭取在更多的領(lǐng)域能夠有一句發(fā)言機會。大學(xué)里盡管沒有自己能炫耀的技能，但是我沒有放棄過追求，努力的培養(yǎng)自己的興趣，拓展綜合素質(zhì)的同時擴大交流圈。廣泛的愛好是一人獲得融洽人際關(guān)系的一個良好平臺，這是我從李嵐清的愛好外交中領(lǐng)會到的。學(xué)業(yè)不是生活的全部，耕耘的同時還要懂得享受生活，讓自己活得瀟灑。我這個人比較喜歡旅游，呵呵，我可是充分利用了假期觀光，增長自己的見識，陶冶自己的情操，游玩時對一些事情的感悟是在不經(jīng)意間的，每一次遠行我都會找到更大的學(xué)習(xí)動力。所以趁著年輕和激情，放開你的腳步吧！最后還要重視大學(xué)里組織的各項活動，要知道它們都是由主要學(xué)生干部精心加工篩選的，參加及準(zhǔn)備的過程你的能力一般都有所提高，不要說自己沒有那方面的特長而對各項活動漠不關(guān)心，要相信組織者是充分考慮到參與者的水平的。所以我要在完成課業(yè)的同時爭取多參加一些活動，每一次參與的收獲不局限于活動本身的。 　　加強自身修養(yǎng)，完善自己的知識體系。大學(xué)生在修業(yè)的同時也要修德，我們不僅要技術(shù)精湛，也要厚德載物?？v然是一工科學(xué)生，要成大器，沒有深厚的人文修養(yǎng)是不可能的。我的感受是人文知識對人的關(guān)懷是終極的，能從根本的層次上提高自己，汲取人文的營養(yǎng)才能提高自己的自己的品位，也為自己的高雅生活做鋪墊。做人是大學(xué)里大家都比較重視的，本身自己年輕，沒有資格談為人，但我還是想提一下自己的準(zhǔn)則，真誠，友善，尊重。 　　借班級網(wǎng)頁出爐之際，寫篇隨筆總結(jié)一下生活，與我是一件樂事，也希望能和同學(xué)們?nèi)〉靡稽c共鳴，乃我最大榮幸！不妥之處，還望同學(xué)批評指正！
大學(xué)的課程相對科目比較繁多，所涉及的范圍也相對比較廣。因為有些科目會觸碰到自己不喜歡的區(qū)域，或者有些教師的方式你不能接受會覺得特別無聊。在大學(xué)中，如果遇到有些課特別無聊該怎么辦呢？師姐作為過來人，給你一些建議： 第一：尋找課程中有趣的部分，發(fā)現(xiàn)其中的亮點。很多課程中還是有部分比較有意思的事情，你覺得他無聊，無非是覺得課程比較枯燥，所以發(fā)現(xiàn)其中有趣的部分，然后參與其中，才會覺得這個課程不會無聊，才能學(xué)得進去哦。 第二：努力參與到課程中。當(dāng)遇到一個很無聊的課程的時候，多回答問題，或者多提問，讓自己體會到在這個課程中的樂趣，在自己參與的同時，也可以讓課堂氛圍活躍起來，也可以讓課程不再無聊。同樣的課程內(nèi)容會相對比較重要，課上學(xué)不學(xué)得好，會關(guān)系到這科能不能過，所以還是建議你要認(rèn)真聽。多參與到課程中，從開始的麻痹自己告訴自己這個課程很有趣，到后來慢慢喜歡上這個課程，需要一個參與其中的過程。 第三：做一些自己喜歡做的事情，但是不要做一些影響其他人的事情。如果課上的內(nèi)容實在讓你提不起興致，可以利用課程看一些其他的書籍或者學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，但是這個是不怎么建議的。因為課程的內(nèi)容相對也是很重要的，課程需要考試。但是如果你實在聽不進去的話，與其在哪里浪費時間還不如將時間利用起來，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。 大學(xué)雖然有些課程會相對枯燥一點，但是也需要你認(rèn)真去對待。因為學(xué)到了才是自己的，所以克服一下自己的感性，理性的去看待這門學(xué)科，才能考好喲~
因為部分老師并沒有把教學(xué)作為第一要務(wù)，上課只是照本宣科、完成課時罷了。所以你會覺得有些課非常無聊。那如果你遇到這樣一些非常無聊的課，那你應(yīng)該怎么辦呢？你該做哪些事情，讓自己度過這么一節(jié)無聊的課呢？1.抄筆記 如果這節(jié)課非常無聊，那你就對著黑板抄老師寫的筆記，全當(dāng)作練字。慢慢的，你就發(fā)現(xiàn)，練字其實不無聊。因為你全身心投入進去了，這節(jié)課雖然非常無聊，但是你練字，你把筆記也抄下來了，還是有一點用處的。抄著，抄著你會發(fā)現(xiàn)，其實你好像能看懂一點，他講的也不是這么的無聊，稍微捋一捋他寫的答案的邏輯，你好像又懂了。2.舉手發(fā)言 實在無聊的話，課堂上老師提問，你就發(fā)言。切記，一定要對著書。因為你一開始覺得無聊，你可能書都沒怎么看，這個時候如果你不看書你也答不出來，因為大學(xué)課本，很多東西在書上。你課堂上偶爾幾次的發(fā)言，你會發(fā)現(xiàn)這節(jié)課，你對他不無聊了，甚至?xí)幸稽c興趣，想著下次還上這堂課，你還要繼續(xù)發(fā)言。3.提前預(yù)習(xí) 如果你提前知道這節(jié)課是什么，并且這節(jié)課非常無聊的話。那你提前看一看書，坐在離老師近的位置，盯著他，看他講。注意他講課的邏輯，自己再捋一捋，你會發(fā)現(xiàn)好像也沒那么無聊。4.做其他科目作業(yè) 如果你這節(jié)課非常無聊，然后你其他科目作業(yè)剛好又有。你就可以選擇做其他科目的作業(yè)，也可以預(yù)習(xí)一下其他科目。其實只要你不影響老師的話，你安安靜靜坐在位置上做題，其實老師也不會管你。所以總的來說，你上課無聊的時候，你可以干很多事情，寫字，聽課，預(yù)習(xí)，寫作業(yè)。但是你最好不要玩手機，玩手機其實很不好，特別是對于上課而言。