表達方式很多，比如經(jīng)常性的回答“いいよ”，讓人不知道是“好的”還是“夠了”。其實日語就是一種深入骨髓，從心底里就一定要曖昧的語言，如果直白著說，怎么說怎么語氣沖，沒禮貌。越是謙遜，語句越拗口。PS.曖昧這個詞

沈黙は金」--- 意思是言多必失,少說為妙。這些反過來看,那就是多說話就有危險。所謂日語中的曖昧語也許可以說是一種危險語,或者稱為是一種條件語。曖昧語中具有代表性的詞語有「適當に」「いいように」

曖昧性語言文化所謂“曖昧性”在語言上主要表現(xiàn)為委婉性表達,即在語言的交際中,為了保持彼此間的和諧關(guān)系,有意避開了直截了當?shù)恼f法,而用溫和、婉轉(zhuǎn)、間接、含蓄等,向聽者表達弦外之音、言外之意。(一)曖昧性的詞語1.

而這一點正好體現(xiàn)了日本語言和文化的曖昧，他們更加習慣于將自己的觀點和結(jié)論隱藏在冗長的敘述甚至是注釋或附論中，造成了日本人的學術(shù)文章通常都附加有很長的、外人看起來可能并沒有什么用的腳注和附件，而他們的學術(shù)觀點很

日文“あいまいな”(曖昧な) ,音同“哎呀媽呀”,類似中文的“曖昧”,有“不太清楚,比較含混”的意思。 中文常常用曖昧包裝愛情,比如許多情歌里唱的那樣:“曖昧讓人受盡委屈”,或者“反正現(xiàn)在的感情都曖昧”。日劇中其實也有這

所謂日語中的曖昧語也許可以說是一種危險語,或者稱為是一種條件語。曖昧語中具有代表性的詞語有「適當に」「いいように」等等。這些詞語總而言之使對方感到困惑。ふりかえって、わたくしたちの日常の言葉づかいを考え

二、日語語言曖昧性產(chǎn)生的原因 1. 島國根性的影響 應(yīng)當說任何國家的語言都有曖昧的表達，然而日本人的曖昧表達也過于發(fā)達，以致于跟日本人打交道，往往摸不著頭腦，不知道日本人說話的真正意圖。筆者認為日本人不是刻意去追

曖昧語言大全 [試論日本語言的曖昧性]

進入90年代以來,以課程與教材為核心的外語課程改革從理論上、實踐上為外語教育全面實施素質(zhì)教育打下了一個良好的基礎(chǔ),其成效有目共睹。但總體上說,我國外語教學質(zhì)量仍落后于形勢發(fā)展:教師外語專業(yè)水平和教學水平較低,教學評價標準單一,

學校積極參與“一帶一路”建設(shè),在埃塞建設(shè)魯班工坊、援建“埃塞-中國職業(yè)技術(shù)學院”,指導巴基斯坦建設(shè)“旁遮普天津技術(shù)大學”;作為教育部首批“教育援外基地”及外交部“東盟教育培訓中心”,在海外設(shè)立3所孔子學院、7個孔子課堂和3個教學點

第八條學校成立以分管校領(lǐng)導為組長的招生工作委員會,全面負責學校招生工作,研究確定招生政策,決定招生工作重大事項,由招生與就業(yè)指導中心、教務(wù)管理中心、財務(wù)管理中心、紀委及相關(guān)二級學院等部門組成。 第九條學校招生工作委員會辦公室設(shè)在

第一條為更好地推進高校招生“陽光工程”,依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、教育部其他有關(guān)文件精神和福建省教育廳、教育考試院的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合學校具體情況,特制定本章程。 第二條學校全稱為廈門大學嘉庚

韋立新 廣東外語外貿(mào)大學俄語專業(yè)教學指導分委員會主任委員孫玉華 大連外國語學院副主任委員史鐵強 北京外國語大學 王銘玉 黑龍江大學王仰正 浙江大學 王松亭 解放軍外國語學院秘書長劉虹(兼)大連外國語學院委員查曉燕 北京大學 錢曉蕙 中國人

教育部關(guān)于成立2007-2011年教育部高等學校外語專業(yè)等四個科類教學指導委員會的通知的附件:

中華全國日語演講大賽是由中國教育國際交流協(xié)會、日本經(jīng)濟新聞社、日本華人教授會聯(lián)合主辦的一場全國性日語演講比賽，旨在增進中日兩國人民之間的友誼、加深相互理解，提高我國大學生學習日語的熱情，促進其日語水平的提高。

2023年5月13日(周六)上午。全國大學生日語能力大賽報名時間：2023年3月28日至4月14日，決賽時間日語賽道：2023年5月13日(周六)上午。

含金量很高的。經(jīng)查詢相關(guān)資料，中日友好杯中國大學生日語征文比賽是中日邦交正?；?0周年，為進一步豐富中日青少年人文交流內(nèi)容，增進廣大青年對中日關(guān)系的正確認知而舉辦的比賽，這個比賽還是可以的。

卡西歐杯日文辯論大賽 卡西歐杯日文翻譯大賽 還有各種各樣的作文比賽，都可以搜得到的 希望對你有幫助

大學生有什么日語的比賽嗎?

卡西歐杯日文辯論大賽 卡西歐杯日文翻譯大賽 還有各種各樣的作文比賽，都可以搜得到的 希望對你有幫助
大學に通います。 上大學。（通學的意思） 大學に入學します。 進大學。（是進入大學，和中文的入學是一樣的意思。） 大學に入ります。 上大學。（是上學的意思，沒有通學的意思。）
一、教學指導委員會是教育部領(lǐng)導的專家組織，具有非常設(shè)學術(shù)機構(gòu)的性質(zhì)，接受教育部的委托，開展高等學校本科教學的研究、咨詢、指導、評估、服務(wù)等工作。二、教學指導委員會委員是根據(jù)政治立場堅定、熱心人才培養(yǎng)工作、學術(shù)水平比較高、教學經(jīng)驗比較豐富、思想活躍、組織協(xié)調(diào)能力較強、作風正派、老中青三結(jié)合、促進分類指導等原則，經(jīng)學校和有關(guān)單位申報，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上選聘的。各教學指導委員會委員由我部頒發(fā)聘書聘任，任期從2007年 6月 30日起至2011年1月止。此次成立的是外語專業(yè)、藝術(shù)類專業(yè)、圖書館學學科及文科計算機基礎(chǔ)教學指導委員會。外語專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)教學指導委員會下設(shè)有若干分委員會。
有關(guān)高等學校，有關(guān)單位：為了進一步深化高等教育教學改革，提高高等教育質(zhì)量，加強教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀調(diào)控，推進高等教育宏觀決策的科學化和民主化，充分發(fā)揮專家學者對高等教育教學改革與建設(shè)的研究和指導作用，我部決定組建2007-2011年教育部高等學校外語專業(yè)等4個科類教學指導委員會（以下簡稱教學指導委員會）。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：三、教學指導委員會（含分委員會）設(shè)主任委員1人，副主任委員若干人、秘書長1人。教學指導委員會的工作由主任委員主持、副主任委員協(xié)助、秘書長協(xié)助主任和副主任委員處理日常工作。秘書長原則在主任委員所在高校聘請。四、教學指導委員會的主要任務(wù)是：（1） 組織和開展本學科教學領(lǐng)域的理論與實踐研究。（2） 指導高等學校的學科專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學改革等工作。（3） 制訂專業(yè)規(guī)范或教學質(zhì)量標準。（4） 接受委托承擔專業(yè)評估任務(wù)。（5） 接受委托承擔本科專業(yè)設(shè)置的評審任務(wù)。（6） 組織師資培訓、教學研討和信息交流等工作。（7） 完成教育部委托的其他任務(wù)。五、各高等學校和有關(guān)單位要積極支持教學指導委員會的工作，委員所在學校和單位要在工作量、活動經(jīng)費等方面給予必要的支持。附件：2007年-2011年教育部高等學校外語專業(yè)等四個科類教學指導委員會名單教　育　部二〇〇七年六月七日